《新闻采访与写作》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）新闻采访与写作 | |||||
| （英文）News Reporting and Writing | ||||||
| 课程代码 | 1030017 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学B23-6 （专升本） | |||
| 课程类别与性质 | 专业必修课 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 《新闻采访与写作》《新闻采访与写作》编写组著9787040485028高等教育出版社2024年5月版 | 是否为 马工程教材 | 是 | |||
| 先修课程 | 无 | |||||
| 课程简介 | 本课程是新闻学专业必修核心基础课程，《新闻采访与写作》从理论与实践两方面培养学生全媒体时代的采访技能和整理写作技能。 课程内容分为三个部分： 第二部分根据采访实践内容进行新闻写作，理实一体，着重指导学生把采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品，主要包括消息、通讯、特写报道及微博、微信、客户端新闻写作。同时，融入DeekSeek等智能技术，提升学生的新闻采写能力和对信息的分析处理能力。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 该课程适合有一定语言文字基础和沟通能力的新闻学专业学生。 | |||||
| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025.8 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2025.9 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | 2025.9 | |||
二、课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 掌握新闻采写的基础原理、原则及采写的基本流程与方法 |
| 2 | 熟悉传统的新闻体例，了解新闻采写领域的新形式、新应用 | |
| 技能目标 | 3 | 培育新闻敏感，强化发现新闻线索、采集新闻素材能力 |
| 4 | 能够与时俱进多媒介、多样式采写和呈现新闻作品 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 在教学与采写实践中树立马克思主义新闻观，培育新闻工作所需的“四力”，掌握新闻传播工作规范 |
| 6 | 在采写实践中深化社会主义新闻事业责任感与使命感，树立正确的新闻传播价值观 |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 单元及名称 | 知识点 | 能力要求 | 教学 难点 | 理论课时数 | 实践课时数 |
| 第一单元 新闻采写的基本概念与报道要求 |
2.合格新闻报道的写作要求：把事情说清楚、凸显价值、适当处理观点、通俗、简洁、生动 3.新闻语言：要领、特征、运用技法 4.采访类型与采访方式 5.提问技巧
| 1.知道什么是新闻；理解新闻报道的基本原则和规律； 2.理解一篇合格新闻报道的基本标准； 3.理解新闻语言的独特性，掌握新闻语言运用技法。 4.了解如何使用AI生成符合标准的新闻稿。
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|
2 |
2 |
| 第二单元 消息写作
| 1.消息的特点类型 2.消息的构成 3.标题的制作 4.导语的写作 5.背景的写作 6.主体的写作 7.AI工具使用 | 在掌握消息写作的基本要求和技巧后，结合智能技术，进行消息选题、搜集素材、写作与修改，独立采写一则消息稿 | 1.制作消息标题 2.撰写消息导语 3.理顺消息结构 4.独立采写消息稿 5.通讯与消息的区别 |
4 |
4 |
| 第三单元 通讯与特写写作
| 1.通讯的特点 2.通讯的类型和结构 3.通讯的主题与表达 4.专访与人物通讯写作 5.特写写作（特点、类型、写作技巧） 6.AI辅助新闻采写案例 | 在了解通讯写作的基本要求基础上，重点掌握人物通讯、专访、特写等写作技巧，进行通讯选题、搜集素材、写作与修改，独立采写一篇通讯稿。 | 1.通讯与消息的区别、专访和人物通讯的写作、2.特写与通讯的区别，掌握特写写作技巧 |
6 |
6 |
| 第四单元 新媒体采写实践 | 1.微博新闻写作 2.微信公众平台新闻写作 3.客户端的新闻写作 4.使用AI工具进行新媒体新闻创作 5.新闻写作练习
| 1.能综合应用文字、图片、影音、动画、AI等进行新媒体新闻写作，运营新闻微公号，增粉和提升影响力; 2.掌握智能采写工具基础操作,能结合人工判断优化AI 产出. | 能够掌握多媒体新闻写作编排方法 | 4 | 4 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 第一单元 新闻采写的基本概念与报道要求 | √ | √ |
|
| √ |
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| 第二单元 消息写作 |
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| √ | √ | √ | √ |
| 第三单元 通讯与特写写作 |
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| √ | √ | √ | √ |
| 第四单元 新媒体采写实践 |
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| √ | √ | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 第一单元 新闻采写的基本概念与报道要求 | 讲授、讨论、互动 | 课堂展示、 表 现 评 价 | 2 | 2 | 4 |
| 第二单元 消息写作 | 讲授、互动、练习 | X1：采访计划 | : | 4 | 8 |
| 第三单元 通讯与特写写作 | 讲授、互动、练习 | X2：稿件写作 | 6 | 6 | 12 |
| 第四单元 新媒体采写实践 | 讲授、互动、练习 | X3：采访展示 | 4 | 4 | 8 |
| 合计 | 16 | 16 | 32 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
| 1 | 【说新闻】 | 学生每次课前呈报近期发生的新闻。提升关注新闻意识，锻炼新闻分析与口头表达能力。 | 4 | 演示型 |
| 2 | 【我在现场】 | 针对新近发生的新闻事件拟写采访计划。熟练掌握采访计划撰写要素，培养采访规范意识。 | 6 | 设计型 |
| 3 | 【写作训练】 | 选择校园内或社会上的一则动态新闻或专题人物，独立完成一篇采写。
| 6 |
综合型 |
| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
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创建课程实践平台“建桥建桥我是新闻”微公号，全体修课学生均要参与平台实践，老师指导学生将理论知识运用于采写实践，在实践中培育新闻工作所需的“四力”，让学生掌握新闻传播工作规范，深化社会主义新闻事业责任感与使命感，树立马克思主义新闻观。实践过程和成果作品直观反映课程思政成效。 1.新闻采写的题材选择、报道角度要立足大局，利于稳定和谐。 2.新闻报道的内容要客观真实，符合“贴近群众、贴近实际、贴近生活”的三贴近原则 3.多看主流媒体的报道，学习规范的采写手法与报道角度。 |
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
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| X1 | 30% | 就某一新闻选题撰写一份采访计划 | 50 |
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| 50 |
| 100 |
| X2 | 20% | 课堂作业与回答 |
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| 30 |
| 40 | 30 | 100 |
| X3 | 50% | 新闻作品（原创稿件+音视频展示） |
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 |
六、其他需要说明的问题
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