《新闻编辑与评论（下）》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | 新闻编辑与评论（下） | |||||
| News Editing and Commentary 2 | ||||||
| 课程代码 | 2030335 | 课程学分 | 2学分 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学大三年级 | |||
| 课程类别与性质 | 系级必修课 | 考核方式 | 1+X | |||
| 选用教材 | 《现代新闻评论》.赵振宇著.武汉大学出版社,2024.9 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 新闻学概论 2030198；新闻写作学 2030481 新闻编辑 2030334 | |||||
| 课程简介 | 本课程是新闻专业学生的一门必修课，是培养新闻学生在媒体组织中的评论业务能力的主干课程，是未来走向社会媒体部门就业的必备基础。新闻评论是对新闻事件所发表的言论的总称，以传播意见性信息为主要目的和方式。能对有价值的新闻事实和社会现象发表意见，对现实有引导作用。 该课程通过讲授新闻评论定义、要素、文体结构等基础理论，为学生厘清论证思路，指导学生从马克思主义的立场、观点、方法，对现实生活中的新闻事实和重要问题进行分析，发挥新闻评论的指导作用。同时课程侧重新闻评论基础训练，致力提高学生的选题策划与评论表达能力，推动学生对事实进行分析，能从思想、政策、理论高度提出问题、分析问题和解决问题，不断提升作为新闻评论工作者的能力与素养。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 本课程当是新闻专业必修课，适合大学本科新闻学三年级学生，或已学习过基础写作、新闻采访与写作和新闻编辑等课程的学生。 | |||||
| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025.8 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2025.9 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | ||||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 对信息进行性质辨识和价值判断。 |
| 2 | 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 | |
| 技能目标 | 3 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 |
| 4 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 根据新闻评论稿件分析写作，帮助学生确立道路自信、制度自行、理论自信和文化自信。 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 |
| LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。 |
| LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 |
| LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | | M | 专业基础知识、基本理论与德育元素自然结合，明确爱党爱国、诚信敬业和勇于担当的精神，运用马克思主义新闻观，牢固树立社会主义核心价值观。 | 100% |
| LO2 | ④ | H H
| 具有专业所需的人文科学素养。 | 40% |
| 掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。 | 60% | |||
| LO3 | ② | H | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | 100% |
| LO7 | ② | H | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 | 100% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 知识点：掌握新闻评论学和新闻评论的定义与特点。 能力要求：理解新闻评论与新闻事实的报道二者的关系；新闻事实和重大问题的关系。 教学难点：新闻报道的倾向性。 |
| 第二单元 新闻评论简史 知识点：知道新闻评论产生的三个前提和无产阶级新闻评论的开端。 能力要求：了解我国无产阶级新闻评论的特有风格。 教学难点：新闻报道的倾向性。 |
| 第三单元 新闻评论要素 知识点：掌握新闻评论中观点、立意、表述、节奏、材料等要素 能力要求：能够理解并正确运用观点、立意、表述、节奏、材料等要素 教学难点：区分事实与观点，掌握立意 |
| 第四单元 新闻评论选题 知识点：知道选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系；知道常用的论证方式。 能力要求：培育选题从“上面的精神”和“下面的呼声”中获得的能力。 教学难点：各种论证方式的运演规则。 |
| 第五单元 新闻评论文体结构 知识点：掌握常见的社论、时评、杂文等评论文体 能力要求：能够熟悉辨认常见评论文体并解析结构 教学难点：阅读解析相关“任仲平”文章 |
| 第六单元 新闻评论基础训练 知识点：掌握评论对象、主题、角度、语言、逻辑、表述等层面的要求 能力要求：能从评论对象、主题、角度、语言、逻辑、表述等层面进行新闻评论基础训练 教学难点：论点、论证、论据三个核心要素的训练 |
| 第七单元 新闻评论工作者职业修养 知识点：了解新闻评论工作者在知识、思想、能力几个方面的职业素养 能力要求：能够学习并达成新闻评论工作者的职业修养，比如底蕴深厚、思想生动、文风简练等。 教学难点：语言精准 |
| 期末考核 知识点：根据所学课程内容，全面掌握新闻评论的各种文体写作。 能力要求：掌握新闻评论的基础知识和基本理论。 教学难点：理解新闻评论写作的各种技能。 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
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| 绪论 | √ |
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| √ |
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| 新闻评论简史 | √ |
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| √ |
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| 新闻评论要素 | √ | √ |
| √ | √ |
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| 新闻评论选题 |
| √ | √ | √ | √ |
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| 新闻评论文体结构 | √ | √ |
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| 新闻评论基础训练 | √ | √ | √ | √ | √ |
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| 新闻评论工作者职业修养 |
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| √ | √ | √ |
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| 期末考核 |
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| √ | √ |
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（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 绪论 | 讲解新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。 课堂提问：新闻事实和重大问题的关系。 | 课堂提问 | 2 |
| 2 |
| 新闻评论简史 | 讲解新闻评论产生的三个前提和无产阶级新闻评论的开端。 课堂提问：我国无产阶级新闻评论的特有风格。 | 课堂提问 | 2 |
| 2 |
| 新闻评论要素 | 讲解新闻评论中观点、立意、表述、节奏、材料等要素。 课堂提问：如何区分事实与观点？ | 课堂提问+作业 | 4 | 2 | 6 |
| 新闻评论选题论证 | 讲解选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系；知道常用的论证方式。 课堂提问：如何培育选题从“上面的精神”和“下面的呼声”中获得的能力。 | 课堂提问+作业 | 2 | 4 | 6 |
| 新闻评论文体结构 | 讲解新闻评论常用的三种主要结构形式；知道新闻评论的语言是论理性语言。 课堂提问：新闻评论的语言如何追求准确、鲜明。 | 课堂提问+作业 | 2 | 4 | 6 |
| 新闻评论基础训练 | 讲解评论对象、主题、角度、语言、逻辑、表述等层面的要求 课堂提问：常见的逻辑论证方式有哪些？ | 课堂提问 | 2 | 6 | 8 |
| 新闻评论工作者职业修养 | 讲解新闻评论不能跟着舆论走，而是要努力挖掘出生活的本质。 课堂提问：如何培育评论者的社会责任感。 | 课堂提问 | 2 |
| 2 |
| 期末考核 | 掌握新闻评论的基础知识和基本理论；能够运用新闻评论写作的各种技能写作新闻评论。 |
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| 合计 | 16 | 16 | 32 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
| 1 | 新闻评论写作主体 | 评论者如何打好理论基础，培育深入社会调查研究的能力。 | 2 | 综合型 |
| 2 | 新闻评论选题 | 如何培育选题从“上面的精神”和“下面的呼声”中获得的能力。 | 4 | 综合型 |
| 3 | 新闻评论的结构 | 新闻评论的语言如何追求准确、鲜明。 | 4 | 综合型 |
| 4 | 新闻评论基础训练 | 如何培育新闻评论能打动人的能力。 | 6 | 综合型 |
| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
| 第一单元 绪论 全面讲解本课程基本内容和基础理论，明确爱党爱国、诚信敬业、勇于担当的精神，牢固树立社会主义核心价值观。 |
| 第二单元 中国新闻评论简史 通过中外新闻评论发展史的学习，明确爱党爱国、诚信敬业、勇于担当的精神，运用马克思主义新闻观，牢固树立社会主义核心价值观。 |
| 第三单元 新闻评论要素 通过新闻评论观点、立意、表述、节奏、材料等要素的分析，评论者能够理解并正确运用观点、立意、表述、节奏、材料等要素，具备新闻评论的基础知识和能力。 |
| 第四单元 新闻评论选题 在强调选题从“上面的精神”和“下面的呼声”中获得的基础上，鼓励学生运用马克思主义新闻观，牢固树立社会主义核心价值观。 |
| 第五单元 新闻评论文体结构 通过学习不同类型的新闻评论文体，尤其是对常见的时评、社论等解析，鼓励学生有意识进行模仿，打磨评论作品，提升新闻评论质量和水平。 |
| 第六单元 新闻评论基础训练 讲解评论对象、主题、角度、语言、逻辑、表述等层面的要求，尤其是针对评论如何打动人进行讨论探究，重点培养学生在论点、论证、论据三方面的基础训练，帮助学生理顺逻辑，抓清重点，提升评论能力 |
| 第七单元 新闻评论工作者职业修养 讲解新闻评论工作者在知识、思想、能力等方面的职业修养。针对新闻评论工作者的社会责任感进行探讨，通过具体专业知识的学习，鼓励学生运用马克思主义新闻观，牢固树立社会主义核心价值观。 |
| 期末考核 理解新闻评论是一项专业性、综合性、创造性的工作，更是专业知识与思政元素的有机结合。 |
五、课程考核
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 |
| X1 | 30% | 不同选题新闻评论解析（团队） |
| X2 | 40% | 针对同一报道不同立意的评论作业（团队） |
| X3 | 30% | 新闻评论基础训练（个人） |
注：X1为团队作业，3-5人一个小组，每个小组根据不同选题的新闻评论作品进行分享解析，课前准备搜集好材料，课题分组讨论并制作海报（纸质版），当堂以海报➕全员上台演讲形式汇报，不超过5分钟，X2团队作业，3-4人一个小组，每个小组给定一则报道，组员分别撰写一篇不同立意的新闻评论，不少于1000字；X3新闻评论基础训练主要包括论点提炼、论证练习等等，
X1、X2、X3评分综合考虑出勤、课堂表现、作品选题、作品内容等因素。
评价标准细则（选填）
| 考核项目 | 课 程 目
| 考核要求 | 评价标准 | |||
| 优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
| X1 |
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| X2 |
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| X3 |
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六、其他需要说明的问题
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