《网络主播》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）网络主播 | |||||
| （英文）Net Broadcasting and Hosting | ||||||
| 课程代码 | 2030554 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学专业、商英 | |||
| 课程类别与性质 | 专业选修 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 《网络直播基础》，北京大学出版社，2024年05月 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 《网络广播实务（上）》、《网络广播实务（下）》 | |||||
| 课程简介 | 本课程旨在构建一个跨学科的研究框架，以系统化、学术化的视角对“网络主播”这一新兴数字职业形态进行深入的剖析与解构。课程将融合传播学、社会学、经济学、媒介研究与文化研究等多维理论，超越传统的技能培训模式，致力于培养学生的批判性思维、行业洞察力与战略性规划能力。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 本课程适合网媒专业大二学生学习，他们对大众传播活动及规律都有一定程度的认知和实践经验，适合开展更为专业的网络播音、主持训练。
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| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2024.05 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2024.06 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | 2024.06 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 多点式说话方式 |
| 2 | 追问式说话法 | |
| 技能目标 | 3 | 线上直播 |
| 4 | 线上采访 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观 |
| 6 | 爱国主义思想融入教学之中 |
（二）课程支撑的毕业要求
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LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。
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LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。
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LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 ①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 ②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。
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（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | ①④ | M | ①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。
| 100% |
| ④诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。
| 100% | |||
| LO3 | ①② | M | ①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。
| 50% |
| ②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。
| 50% | |||
| LO2 | ⑥ | M | ⑥媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。 | 100% |
（一）各实验项目的基本信息
| 序号 | 实验项目名称 | 实验类型 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 1 | 普通话 | ④综合型 | 12 | 4 | 16 |
| 2 | 即兴口语表达 | ④综合型 | 4 | 12 | 16 |
| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | |||||
（二）各实验项目教学目标、内容与要求
| 实验1：普通话 |
| 目标：为《普通话等级测试》做准备 内容：采集信息、查找有利信息 要求：能够在严格把握时间的情况下完成概括。 |
| 实验2：即兴口语表达 |
| 目标：即兴口语表达+模拟主持 内容：采集信息、查找有利信息 要求：能够在严格把握时间的情况下完成概括 |
（三）各实验项目对课程目标的支撑关系
| 课程目标
实验项目名称 | LO1① | L01④ | LO2⑥ | LO3① | LO3② |
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| 普通话 | √ | √ |
| √ | √ |
|
| 模拟主持 | √ | √ | √ |
| √ |
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四、课程思政教学设计
| 了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念：播音员与主持人是党和政府的喉舌，所有的学生必须牢记这个观点，并且始终贯彻在即兴评述的始末。
|
五、课程考核
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |||
| X1 | 30% | 普通话语音 | 20 | 30 | 20 | 10 | 10 | 10 | 100 |
| X2 | 40% | 短视频：口语表达 | 30 |
| 20 |
| 20 | 30 | 100 |
| X3 | 30% | 直播：镜头前对话 |
| 30 | 30 | 40 |
|
| 100 |
评价标准细则（选填）
| 考核项目 | 课 程 目
| 考核要求 | 评价标准 | |||
| 优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
| 1 |
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| X1 | 1 | 教材最后《普通话语音基础测试用题》（1-5）自行准备。 课上教师1-5号题中抽选1题，完成单音节字、双音节词语、短文朗读。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态优秀，感情充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态良好，感情较为充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音较标准，发声位置准确度有待提高，发声状态一般，感情较为充沛，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准有待，发声位置不太准确，发声状态一般，感情平淡，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读还算流畅。
|
| X2 | 2 | 校园霸凌、网络暴力自选一。 追问式、三点式自选一 时间为每人1：30秒（前后10秒，请各位严格把控时间） 考试结束后请每位同学录制1；30秒考试短视频于12月1号前发给课代表（视频文件以学号+姓名命名） 根据视频+当堂考试内容综合给分。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态优秀，感情充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态良好，感情较为充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音较标准，发声位置准确度有待提高，发声状态一般，感情较为充沛，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准有待，发声位置不太准确，发声状态一般，感情平淡，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读还算流畅。
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| X3 | 3 | 以小组为单位进行校电台直播模拟，直播内容为“文明修身（内含主持人、同学、老师）” 要求：1、注意观众为同校同学 2、注意符合采访者与受访者身份（老师与学生的差别） 3、注意提问的角度与方式 4、8分钟左右（注意卡准时间！！！） 5、有开头有结束、注意问题转换柔和。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态优秀，感情充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准，发声位置准确，发声状态良好，感情较为充沛，抑扬顿挫清晰准确，诵读流畅。
| 语音较标准，发声位置准确度有待提高，发声状态一般，感情较为充沛，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读流畅。
| 语音标准有待，发声位置不太准确，发声状态一般，感情平淡，抑扬顿挫还需提高，清晰准确，诵读还算流畅。
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六、其他需要说明的问题
| 无 |