本科课程教学大纲（理论课）
一、课程基本信息
| 课程名称 | 媒体经营与管理 | |||||
| Media operation and management | ||||||
| 课程代码 | 2030569 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 32 | 实践学时 | 0 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学四年级 | |||
| 课程类别与性质 | 专业必修课 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 《媒介管理（第三版）》支庭荣著，暨南大学出版社，20219年2月第三版 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 《新闻学概论》、《传播学概论》、《中外新闻事业史》 | |||||
| 课程简介 | 本课程是一门从经济学、管理学、市场营销学和新闻传播学的理论角度研究我国新闻媒介实行集约化、规模化经营和企业化管理的特点和规律的课程，是新闻学专业的专业选修课程。通过本课程教学，加强学生对媒体经营管理的认识，使学生掌握媒介市场营销、目标管理、策略运用及经营绩效分析等基本知识。通过教学，使学生掌握媒体经营管理的基本理论、基本知识、基本方法，知晓报社、广播电台、电视台、文化传媒企业等媒介经营管理的主要实务，掌握从财务维度、影响力维度和社会责任维度分析媒体经营绩效的方法和流程，为传媒业输送既懂业务又懂媒体经营的复合型人才。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 本课程适合具备一定的新闻学、传播学基础知识的新闻学高年级学生。
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| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025.8 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2025.9 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | ||||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 学生系统地学习媒介经营管理的基本概念、基本知识，准确地识记重要的知识点，能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题 |
| 2 | 学生认识和掌握中外媒介实践的历史脉络、现实特征和发展趋势，掌握媒介产业化和集团化经营的方式方法和操作要，从多个维度思考问题 | |
| 技能目标 | 3 | 能够对媒介经营管理案例展开科学分析,应用口头形式，阐释自己的观点，有效沟通 |
| 4 | 掌握媒介经营管理绩效考核的方法，能够体系化地分析媒介经营管理的实际绩效情况，能够发现媒介经营管理过程中存在的问题，并提出有针对性的对策措施，能有逻辑的分析与批判 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 培养学生媒介经营与管理的综合素养，帮助学生树立正确的经营观和职业道德观，为我国文化传媒企业建设和社会主义精神文明建设作出贡献 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 ②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 |
| LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 ①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。 ②有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 ③能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 |
| LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。 ②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO3 | ② | M | 能够对媒介经营管理案例展开科学分析,应用口头形式，阐释自己的观点，有效沟通 | 50% |
| LO6 | ① | H | 学生认识和掌握中外媒介实践的历史脉络、现实特征和发展趋势，掌握媒介产业化和集团化经营的方式方法和操作要，从多个维度思考问题 | 50% |
| ② | M | 掌握媒介经营管理绩效考核的方法，能够体系化地分析媒介经营管理的实际绩效情况，能够发现媒介经营管理过程中存在的问题，并提出有针对性的对策措施，能有逻辑的分析与批判 | 80% | |
| ③ | H | 学生系统地学习媒介经营管理的基本概念、基本知识，准确地识记重要的知识点，能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题 | 80% | |
| LO7 | ② | H | 培养学生媒介经营与管理的综合素养，帮助学生树立正确的经营观和职业道德观，为我国文化传媒企业建设和社会主义精神文明建设作出贡献 | 100% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 1.教学内容：新闻媒介的经营方式、管理特征与绩效考核 2.教学要求：了解新闻媒介的经营方式、管理特征与绩效考核 3.重点、难点：媒介经营管理的科学绩效考核方法 4.教学建议：理论讲授，案例分析 第二章 新闻媒介的生产流程与产业转型 1.教学内容：新闻媒介的生产流程与产业转型 2.教学要求：了解不同媒介的生产流程与产业转型 3.重点、难点：媒介转型的外部环境分析 4.教学建议：理论讲授，案例分析 第三章 新闻媒介的组织架构和领导体制 1.教学内容：新闻媒介的组织架构和领导体制 2.教学要求：掌握分析媒介结构的组织架构和治理结构（领导体制） 3.重点、难点：组织架构的分类、现代法人治理结构 4.教学建议：理论讲授，案例分析 第四章 媒介受众与信息产品生产 1.教学内容：媒介受众分析与信息产品生产流程 2.教学要求：掌握媒介受众的特征，指导媒介信息产品的生产流程 3.重点、难点：媒介融合背景下信息产品的生产流程 4.教学建议：案例讨论及分析 第五章 媒介品牌经营 1.教学内容：媒介品牌、作用、定位、推广 2.教学要求：掌握媒介品牌推广的策略 3.重点、难点：品牌推广策略 4.教学建议：案例讨论及分析 第六章 广告运营 1.教学内容：传统媒体与新媒体广告经营理论与实操 2.教学要求：了解全媒体广告经营的方法和流程 3.重点、难点：新媒体广告经营流程 4.教学建议：案例讨论及分析 第七章 媒介多元化经营与资本市场运营 1.教学内容：媒介多元化经营与传媒资本市场运营 2.教学要求：了解媒介多元化经营的含义，掌握分析媒介多元化经营与资本市场运营的内容 3.重点、难点：推进媒介组织多元化经营的方法 4.教学建议：案例讨论及分析 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 |
4 |
5 |
6 |
| 第一章 新闻媒介的经营方式、管理特征与绩效考核 | ✔ |
|
| ✔ |
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| 第二章 新闻媒介的生产流程与产业转型 | ✔ | ✔ |
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| 第三章 新闻媒介的组织架构和领导体制 | ✔ | ✔ |
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| 第四章 媒介受众与信息产品生产 | ✔ |
|
|
|
| ✔ |
| 第五章 媒介品牌经营 |
|
| ✔ |
|
| ✔ |
| 第六章 广告经营 |
| ✔ |
|
|
|
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| 第七章 媒介多元化经营与资本市场运营 |
| ✔ |
|
| ✔ |
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（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 第一章 新闻媒介的经营方式、管理特征与绩效考核 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 | 2 |
| 2 |
| 第二章 新闻媒介的生产流程与产业转型 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 | 4 |
| 4 |
| 第三章 新闻媒介的组织架构和领导体制 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 | 4 |
| 4 |
| 第四章 媒介受众与信息产品生产 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 新闻专题讨论 | 4 |
| 4 |
| 第五章 媒介品牌经营 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 新闻专题讨论 | 4 |
| 4 |
| 第六章 广告经营 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 | 4 |
| 4 |
| 第七章 媒介多元化经营与资本市场运营 | 课堂讲授、新闻解读、课堂互动 | 课堂互动表现 | 4 |
| 4 |
| 合计 | 32 |
| 32 | ||
| 立足学科特色挖掘课程思政资源，推动社会主义核心价值观融入本课程，建设示范教学课件、教学案例和教学实践体系。将社会主义核心价值观融入到课程的教学体系中，通过收集改革开放以来我国文化传媒企业媒介经营管理的发展历程与实践，不断提升的经营管理举措，理解文化传媒企业经营管理的特殊性，增强学生对中国特色社会主义市场经济体制的认同感与自豪感，坚定学生对社会主义制度的道路自信、文化自信、制度自信和理论自信。
|
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5
|
| |||
| X1 | 20% | 随堂测试 | 25 | 25 | 25 | 25 |
| 100 |
| X2 | 30% | 课堂小组汇报 |
|
| 50 | 50 |
| 100 |
| X3 | 50% | 上市传媒公司经营绩效分析报告 |
|
|
| 50 | 50 | 100 |
评价标准细则（选填）
| 考核项目 | 课 程 目
| 考核要求 | 评价标准 | |||
| 优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
| X1 | 1234 | 通过回答课程问题，完成课堂练习，考核对课程知识的掌握与实际应用。 | 熟练掌握基本的媒体经营管理知识，对随堂测试问题能举出恰当的例子，给出完善的分析判断 | 良好掌握媒体经营管理基础知识，对随堂测试的问题能举出恰当的例子，给出完善的分析判断 | 基本掌握媒体经营管理基础知识，对随堂测试的问题能举出恰当的例子，给出完善的分析判断 | 对课堂讲解的知识点掌握不充分、不熟悉。 |
| X2 | 3456 | 课堂小组汇报，展现学生口头报告的内容性、组织 性、逻辑性、框架性 | 1、小组汇报五部分内容完整； 2、小组汇报口头表达清晰生动、逻辑性强； 3、整个报告清晰地围绕着一个核心论点展开
| 1、小组汇报内容基本完整，至少包括四部分内容； 2、小组汇报口头表达清晰有逻辑性； 3、报告里面有几个不同的观点，但这些观点之间的关联性较好，且围绕着一个核心论点 | 1、小组汇报内容基本完整，至少包括三部分内容； 2、小组汇报口头表达比较清晰，逻辑性较差； 3、整个报告组织框架较为松散，没有核心论点 | 1、小组汇报内容不完整，内容少于要求的三个部分； 2、小组汇报口头表达不清晰，逻辑性较差； 3、整个报告毫无组织，没有框架； |
| X3 | 2456 | 上市传媒公司经营绩效分析报告，从财务维度、影响力维度、社会责任维度三个方面对上市文化传媒企业进行经营绩效分析 | 报告内容完全符合考核要求；数值数据和文本数据采集量大，且能支撑三个维度不同的分论点；数据可视化效果美观；内容结构规范，内容充实，语言流畅。
| 报告内容基本符合考核要求；数值数据和文本数据采集量较大，且能支撑三个维度不同的分论点；数据可视化效果良好；内容结构比较规范，内容比较充实，语言比较流畅。 | 报告内容基本符合考核要求；数值数据和文本数据采集量一般，不能很好地支撑三个维度不同的分论点；数据可视化效果一般；内容结构基本规范，内容基本充实，语言基本流畅。 | 报告内容不符合考核要求；数值数据和文本数据采集量少，不能支撑三个维度不同的分论点；数据可视化效果一般；内容结构不规范，内容贫乏，语言不流畅。 |
六、其他需要说明的问题
| 无 |