《围棋计算与死活》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）围棋计算与死活 | |||||
| （英文）Go calculations with live or die | ||||||
| 课程代码 | 2030707 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻传播围棋系B22-3 | |||
| 课程类别与性质 | 本科围棋专业必修课 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 书名 《围棋进阶读本竹之篇》 出版社 青岛出版社 作者 黄焰 出版时间 2006年3月1日 ISBN 9787536458871 页数 761
| 是否为马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 围棋技艺1.2.3.4 | |||||
| 课程简介 | 围棋蕴含着深厚的战略智慧、谋略艺术和管理文化。围棋被称为战略的游戏，体现的是战略的艺术。战略的突出特点是全局性、关联性、发展性，而围棋最重要的是大局观。围棋战略在很大程度上就是度势、布势和张势的智慧，这与一般战略筹划、指挥和操控具有高度的相似性。围棋是谋略最深厚的竞技，能够强化人们善用谋略的意识。围棋谋略不仅可应用于军队作战，也可应用于商业经营和社会治理。 本课程是围绕对弈过程中产生的计算问题进行系统化的训练和提升。计算力是多方面的,具体包括三个方面:深度、广度、速度。计算力的提升和围棋死活能力是密切结合在一起的，也是计算力提升训练的有效方式。通过本课程的学习，针对性的提升围棋死活能力，高效的发掘学生的计算能力。
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| 选课建议与学习要求 |
本课程适用于新闻传播学院传播围棋专业大四第1学期学生，具备一定围棋基础。
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| 大纲编写人 | （签名） | 制/修订时间 |
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| 专业负责人 | （签名） | 审定时间 |
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| 学院负责人 | （签名） | 批准时间 |
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二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 围棋理论，能够抓住学生学习心理，运用有针对性的教学方法，切实有效地提升学生的围棋水平。 |
| 2 | 经过本课程及其相关的学习能够灵活运用在对局中。 | |
| 技能目标 | 3 | 掌握围棋的基本理论，知识和专业技能，技艺达到业余1段 |
| 4 | 掌握围棋对弈中死活计算能力，达到提升棋力的目标。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 通过围棋技艺的学习，了解围棋是我国优秀的传统文化，从而提升民族文化自信。 |
| 6 | 了解我国围棋的起源与发展，懂历史，知典故，提升文化修养 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训。热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。
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| LO2专业能力： 具有专业所需的人文科学素养。围棋棋力达到业余段位水平，熟练掌握围棋规则和围棋术语。 |
| LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。
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（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | 1.2.5 | M | 通过围棋技艺的学习，了解围棋是我国优秀的传统文化，从而提升民族文化自信。 | 20% |
| 了解我国围棋的起源与发展，懂历史，知典故，提升文化修养 |
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| LO2 | 3.4 | M | 具有专业所需的人文科学素养。围棋棋力达到业余段位水平，熟练掌握围棋规则和围棋术语。 | 10% |
| 掌握围棋对弈中死活计算能力，达到提升棋力的目标。 | 50% | |||
| L04 | 1.2．6 | H | 通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来解决对弈过程中出现的问题。 | 20% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 经典死活棋型：大猪嘴，小猪嘴，老鼠偷油 紧带钩，松带钩 角上经典题型：黑先做活 边上经典题型：黑先杀白 第二编 围棋死活与计算 破解3-5步死活计算 破解5-7步死活计算 第三编： 围棋死活中的双活类型 围棋死活中的劫杀类型 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 第一单元 |
| √ |
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| √ | √ |
| 第二单元 | √ | √ | √ | √ |
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| 第三单元 | √ | √ | √ | √ |
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（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 常见角部死活种类的学习 | 挂盘讲解 | 死活题测试 | 5 | 5 |
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| 常见边上死活种类的学习 | 挂盘讲解 | 死活题测试 | 5 | 5 |
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| 围棋专项基本功训练，破解死活题和手筋题 | 问题导向学习研讨法 专项学习 | 课堂讨论 | 6 | 6 |
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| 合计 | 16 | 16 |
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（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
| 1 | 、围棋实战死活破解 | 通过大量实战死活题目演练达到快速正确的破解实战死活 | 16 | 验证型 |
| 2 |
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| 3 |
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| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
| 在传授围棋技艺的过程中，让学生充分领略中华民族经典传统文化的魅力，可以结合中国古典文学以及我国古典围棋书籍进行学习，了解围棋起源和发展过程中的一系列变化，从而产生强烈的民族自豪感和充分的文化自信。
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| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | |||
| X1 | 50% | 围棋死活题水平测试 | 20 | 20 | 20 | 20 | 10 | 10 | 100 |
| X2 | 30% | 课堂讨论 | 30 | 30 | 20 | 20 |
|
| 100 |
| X3 | 20% | 课后作业 |
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| 100 |
|
|
| 100 |