《围棋技艺5》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）围棋技艺5 | |||||
| （英文）go skill 5 | ||||||
| 课程代码 | 2035016 | 课程学分 | 4 | |||
| 课程学时 | 64 | 理论学时 | 32 | 实践学时 | 32 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 传播围棋大三上学期 | |||
| 课程类别与性质 | 本科新闻传播围棋专业 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 教材《围棋阶梯教室从入门到1段》作者：黄希文出版社：辽宁科技出版社版本信息：ISBN 9787536458871 2009年11月版
| 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 围棋技艺1.2.3.4. | |||||
| 课程简介 | 围棋具有深邃的哲学思想，围棋蕴含着深厚的战略智慧、谋略艺术和管理文化，也是我国优秀的传统文化。本课程经过了围棋技艺1.2.3.4的学习同学们已经有了一定的围棋实战和理论的基础，围棋技艺5更着重于中盘作战以及后半盘收官的学习。旨在进一步提升学生的实战能力。在课程中通过解题，对弈，复盘等环节继续稳步提高围棋技艺的水平。在教学过程中同时灌输一定的围棋文化方面的知识，以提升个人素养。 通过课程内容的讲解学习，对具有一定围棋基础的学生起到夯实基础，开阔对局视野，提高实战能力等方面有巨大提升和帮助。
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| 选课建议与学习要求 |
新闻传播学院传播围棋专业，具有一定围棋基础的同学。
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| 大纲编写人 | （签名） | 制/修订时间 |
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| 专业负责人 | （签名） | 审定时间 |
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| 学院负责人 | （签名） | 批准时间 |
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二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 了解本门课程的基本特点，懂得围棋蕴含的智慧和文化。 |
| 2 | 经过本学期的相关学习，能够灵活运用在自身的实战对局中。 | |
| 技能目标 | 3 | 提升围棋对弈中中盘作战和收官的能力 |
| 4 | 掌握围棋对弈中死活及其手筋的计算能力，达到提升棋力的目标。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 通过围棋技艺的学习，了解围棋是我国优秀的传统文化，从而提升民族文化自信。 |
| 6 | 了解我国围棋的起源与发展，懂历史，知典故，提升文化修养 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训。热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。
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| LO2专业能力： 具有专业所需的人文科学素养。围棋棋力达到业余段位水平，熟练掌握围棋规则和围棋术语。能够理解棋局进程并擅长于围棋职业棋手沟通。
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LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。
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（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | 4 | M | 通过围棋技艺的学习，了解围棋是我国优秀的传统文化，从而提升民族文化自信。 | 10% |
| 掌握一定的围棋技能，实力在业余1段以上 | 50% | |||
| LO2 | 3 | M | 懂得围棋的各种实战技巧，具备一定的教学能力 |
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| 能够理解棋局进程并具备一定的沟通能力
| 20% | |||
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| LO4 | 3 | H | 实战对弈能力，裁判编排能力 | 20% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 教学目标：了解什么是官子，通过官子的学习提高对局胜率 教学重点： １，官子的作用
第二章 死活练习 教学目标：破解3-5步以上死活题 能够在对局中进行较为复杂的计算，解决实战中的死活问题。 教学重点：
３．劫活，双活等类型 第三章 围棋手筋练习 教学目标： 破解3-5手以上手筋题 能够应对在实战中出现的对杀问题 教学重点： 1.熟练运用各类型的手筋题型包括
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（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 第一单元 | √ |
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| √ |
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| 第二单元 |
| √ | √ |
| √ |
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| 第三单元 | √ | √ |
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| √ |
（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 围棋官子基础 | 讲解+练习 | 课堂练习 | 12 | 12 | 24 |
| 围棋常见死活题破解 | 讲解+练习 | 棋力测试 | 10 | 10 | 20 |
| 围棋常见手筋练习 | 讲解+练习 | 棋力测试 | 10 | 10 | 20 |
| 合计 | 32 | 32 | 32 | ||
| 在传授围棋技艺的过程中，让学生充分领略中华民族经典传统文化的魅力，可以结合中国古典文学进行学习，了解围棋起源和发展过程中的一系列变化，从而产生强烈的民族自豪感和充分的文化自信。
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| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
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| X1 | 40% | 期末综合棋力测试 | 10 | 30 | 30 | 30 |
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| 100 |
| X2 | 30% | 课后网络对弈以及胜率 |
| 40 | 40 | 20 |
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| 100 |
| X3 | 30% | 平时课堂循环赛成绩 |
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 |
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