课程名称

（中文）领导科学

（英文） Leadership Science

课程代码

2030808

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

32

实践学时

0

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

秘书学专业 大三

课程类别与性质

专业选修

考核方式

考查

选用教材

《领导科学》 闫红主编，北京师范大学出版社

是否为

马工程教材

否

先修课程

秘书管理基础

课程简介

《领导科学》是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系，是秘书专业学生的专业课之一。从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其任务是揭示领导活动的规律。秘书专业的学生学习本课程，主要是掌握领导科学对实践理性方面的知识，应用于实践。本课程是使学生掌握领导的学科规定性。领导在个体素养与群体结构，领导活动的根本机制，领导决策，战略实施，领导方式、方法等知识，从而使学生在管理和实践活动中，增长领导才能，为今后从事管理工作打下良好的基础。

领导科学的教学目标，在于帮助学生准确认识领导的含义和特征，深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律，全面掌握领导的内容和职责，科学预见领导的前景和趋势，加深对现代领导规律的认识，从而更好地运用领导规律，应用领导知识，培养和提高现代领导技能。

选课建议与学习要求

本课程是该秘书学专业必修课程，建议本科三年级学习。

大纲编写人

（签名）

制/修订时间

2024.1

专业负责人

（签名）

审定时间

2024.1

学院负责人

（签名）

批准时间

2024.1

LO1品德修养：

拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

②遵纪守法，增强法律意识，培养法律思维，自觉遵守法律法规、校纪校规。

LO2专业能力：

具有人文科学素养，具备从事秘书或行政工作的理论知识、实践能力。

②辅助决策：收集、处理信息，进行有效的调查研究，能够辅助领导确定决策目标、拟定及实施决策方案，并及时向领导反馈落实情况。

LO6协同创新：

同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。

①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。

第1单元 领导概述

掌握领导的概念，认识领导的特点、明确领导与管理的区别；理解领导的基本职能、领导的地位与作用、领导活动的基本内容等。

1.1领导的概念与特点

1.2领导的本质（重点）

1.3领导与管理的辨识（难点）

1.4领导的职能（重点）

1.5领导在社会组织中的地位和作用

1.6领导内容

第2单元 领导理论

了解领导理论发展经历的三个阶段，明确每一个阶段具有代表性的领导理论，认识每一种理论的基本观点，为开展有效的领导奠定理论基础。

2.1领导特质理论（重点）

2.2领导行为理论（重点）

2.3领导权变理论（重点）

2.4其他领导理论（重点）

第3单元 领导生态：三边互动

明确领导活动的过程、三边的关系；掌握领导者、被领导者及领导环境的概念、类型、领导者与管理者的区别；了解领导活动的内部环境——组织的概念、类型与功能等。

3.1领导过程与领导生态（重点）

3.2领导者

3.3被领导者

3.4领导环境

第4单元 领导者的职位、权力与责任

掌握领导者职位与权力之间的关系、权力的基本构成、权力与权威的关系、领导者应承担的基本责任；明确权力的获取与丧失等内容。

4.1领导者的职位

4.2领导者影响力的来源——权力（重点）

4.3领导者的责任（重点）

4.4未来领导者面临的挑战与任务（难点）

第5单元 领导体制与领导结构

认识领导体制与领导结构对领导活动的影响；明确领导体制的作用、内容与类型；掌握领导组织结构的类型与变革趋势。

5.1领导体制（难点）

5.2领导结构（难点）

第6单元 现代组织领导者的角色定位

明确领导者在组织中承担的各种角色，掌握扮演好各种角色所需要的技能，提高领导者的领导水平。

6.1关于组织领导者角色的几种理论（重点）

6.2战略制定者（难点）

6.3沟通者（难点）

6.4教练（难点）

6.5追随者（难点）

6.6组织文化的创建、维持与变革者（难点）

6.7危机管理者（难点）

6.8组织资源的配置者（难点）

第7单元 现代组织领导者的素质

认识什么是现代领导者的素质，明确现代领导者必须具备的基本素质，了解每一种基本素质应具备的基本知识与技能构成，理解现代组织领导者获取必备素质的基本途径。

7.1现代组织领导者应具备的基本素质（重点）

7.2领导者的政治道德与伦理素养（重点）

7.3现代领导者的知识素养

7.4现代领导者的心理素养

7.5不可或缺的身体素质

7.6领导素质的修炼

第8单元 领导力

明确领导力的基本概念、富有领导力的领导者应具备的基本行为特征；掌握提高决策力、沟通力、执行力的基本原则、方法和技能；掌握组织领导力的发展的基本原则和方法；了解提高女性领导力在危机时代的意义以及提高女性领导力的方法。

8.1领导力概述

8.2决策力（重点）

8.3沟通力（重点）

8.4执行力（重点）

8.5组织领导力的发展

第9单元 领导方式、方法及其运用

理解领导方式、方法的概念；掌握主要的领导方式及其适用条件；理解主要的领导方法及其操作；了解领导方式与方法在授权、领导学习型组织、构建领导团队、推动组织变革中的运用。

9.1领导方式（重点）

9.2领导方法（重点）

9.3领导方式与方法的运用（难点）

通过对领导科学课程的精心设计和各教学环节的落实，挖掘本门课程中的思政元素，力图实现“价值观引导”、“专业知识传授”和“专业能力培养”的无缝衔接。

1. 在领导学的价值观教育层面，通过价值观的内化和深层认识，有助于确保大学生领导学教育方向的正确性和结果的有效性。

2. 在领导学的知识层面，在基础的管理学知识背景下，以领导学的系统知识为主，结合对社会热点和公共政策的关注，加强对知识的有效迁移和运用，培养学生热爱祖国的家国情怀，关注民生的社会责任意识和求真务实的品质。

3. 在领导学的能力培养层面，通过案例分析、以及实践活动的增加，引导学生在实践活动中体验、探索、创新、总结、自我反思和团队反思，提升大学生的思想政治素养，培养学生的认知能力、实践能力、解决问题能力、创新能力、领导力等综合能力。

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

5

6

X1

30%

课堂测验

30

30

20

20

100

X2

30%

小论文

20

30

30

10

10

100

X3

40%

综合测试

10

20

30

30

10

100

无