【创新思维发展】
【Developmentof innovative thinking】
一、基本信息
课程学分：【2】
面向专业：【广告学】
课程性质：【专业选修课】
课程类型：【理论教学课】
开课院系：新闻传播学院
使用教材：
创新创业学兰小毅 苏兵 吕美 徐阳王育晓 9787302531111清华大学出版社
参考书目【《大数据营销》，丁勇毅，电子工业出版社2017年版】；《广告文案》高等职业教育“广告和艺术设计”专业系列教材，崔晓文主编，清华大学出版社，2011年。ISBN：9787302242086。
先修课程：【无】
二、课程简介
《创新思维发展》是广告学专业的专业选修课。创新思维发展课程专注于培养学生的创新思维与问题解决能力。课程涵盖创新思维的定义、重要性、方法论及工具技术，通过启发式教学、案例分析、小组讨论、项目式学习等多元化教学方法，引导学生深入理解并实践创新思维。学生将学习如何运用设计思维、精益创业等创新方法论，以及头脑风暴、思维导图等工具，解决实际问题和模拟项目。课程评估包括课堂参与度、项目成果及期末考试，旨在全面评价学生的创新思维能力和实践成果。同时，课程注重收集学生反馈，持续优化教学内容与方法，确保学生能够掌握创新思维的核心技能，为未来个人成长和社会发展奠定坚实基础。
本科共计64课时，其中32学时理论，32学时实践
三、选课建议
本课程适合广告学专业二年级学生学习。
四、课程与专业毕业要求的关联性
| L01品德修养 | LO11 | 爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。 |
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| LO12 | 遵纪守法，增强法律意识，培养法律思维，自觉遵守法律法规、校纪校规。 |
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| LO13 | 奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极参加志愿者服务。 |
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| LO14 | 诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。 | H | |
| LO15 | 爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。 |
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| L02专业能力 | LO21 | 具有专业所需的人文科学素养。 |
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| LO22 | 具备广告文案创意、口号创意和图形创意的能力。 |
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| LO23 | 具有进行广告发布、推广活动策划能力。 |
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| LO24 | 熟悉活动的组织流程，具有活动的相关执行技术和能力。 |
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| LO25 | 具有广告消费行为、营销、广告客户心理等方面的基础知识。 |
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| LO26 | 备良好的品牌开发、传播的能力。 |
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| L03表达沟通 | L031 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 |
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| L032 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 |
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| L04自主学习 | LO411 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | L |
| LO412 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标 |
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| L05健康发展 | LO51 | 身体健康，具有良好的卫生习惯，积极参加体育活动。 |
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| LO52 | 心理健康，学习和参与心理调适各项活动，耐挫折，能承受学习和生活中的压力。 |
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| LO53 | 懂得审美，有发现美、感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力。 |
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| LO54 | 热爱劳动，具有正确的劳动观念和态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。 |
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| LO55 | 持续发展，具有爱护环境的意识，与自然和谐相处的环保理念与行动；具备终生学习的意识和能力。 |
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| L06协同创新 | LO61 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。 |
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| LO62 |
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| LO63 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 |
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| LO64 | 了解行业前沿知识技术。 |
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| L07信息应用 | LO71 | 能够根据需要进行专业文献检索。 |
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| LO72 | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 | H | |
| LO73 | 熟练使用计算机，掌握常用办公软件。 |
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| L08国际视野 | L081 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 |
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| L082 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 |
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| L083 | 有国际竞争与合作意识。 |
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五、课程目标/课程预期学习成果
| 序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
| 1 | LO14 | 诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。从大数据的角度理解商业的规律，学会诚信合法经营，重视数据安全。 | 课堂上课及作业中对一些技术知识和行业现状的讨论和反思 | 小组课堂展示、期末考试 |
| 2 | LO411 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。能从复杂的环节中分析出事情的轻重缓急，并合理安排时间。 | 课程伊始便开展课程说明，包括考试方式、重点难点等。让学生合理安排教学及课后自学比例，形成明确的学习目标。 | 小组课堂展示、期末考试 |
| 3 | LO72 | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。能从庞大的数据中梳理出实际的逻辑头绪，并充分安全地使用数据。 | 对大数据的收集和运用的假设，提出对商业有用的数据分析和运用场景。 | 小组课堂展示、期末考试 |
六、课程内容（标红为课程思政内容）
| 章节 | 名称 | 主要内容 | 重难点关键词 | 学时 | 类型 |
| 1 | 为什么要拥有创新意识 | 右脑思维的崛起 认识什么是创新思维 打破定势思维的方法 创新思维可实施的理论与方法 | 认识什么是创新思维，如何撕破定势思维？ | 2 |
案例+理论讲授 |
| 2 | 创新意识的培养 | 创新思维者能力的塑造 创新发明方法 创新思维实践训练 | 如何塑造创新思维者的能力，并将其运用到实践训练中？ | 2 |
同上 |
| 3 | 设计思维概述 | 设计思维的定义 设计思维与创新的关系 设计思维的创作流程 创新设计思维者应具备的特征 | 认识什么是设计思维，设计思维与创新的关系及设计思维是怎样一个创作流程？作为创新设计思维者应该有那些特征？ | 4 |
同上 |
| 4 | 设计思维变现步骤 | 设定主题 开始探索 集中构思 分析可行性 制作原型 进行测试 | 明确设计思维变现的主要步骤（如何设定主题，进行构思，分析可行性，然后进行制作，最后测试）？ | 4 | 同上 |
| 5 | 大学生设计思维项目训练 | 设计思维落地——项目训练 设计思维训练的准备 设计思维训练的操作模式 设计思维训练的总结阶段 | 对设计思维的训练应做些什么准备，有那些操作模式？ | 4 | 同上 |
| 6 | TRIZ 发明原理 | TRIZ的概念 TRIZ的知识概述 TRIZ经典发明原理 | 了解什么是TRIZ？知道TRIZ的发明原理？ | 4 | 同上 |
| 7 | 发现矛盾与解决矛盾 | 矛盾促进创新突破 技术矛盾与矛盾矩阵 物理矛盾与分离原理 科学效应 | 了解什么是技术矛盾和矛盾矩阵？矛盾带来哪些科学效应？ | 4 | 同上 |
| 8 | 解决问题的方法——物-场分析与标准解 | 什么是物-场分析 常见的物-场模型 物-场分析的一般解法 物-场分析的标准解 | 了解什么是物-场分析，有哪些常见的物-场模型及解法？ | 4 | 同上 |
| 9 | 创新意识开拓新时代浪潮 | 创新思维走入现代社会 感受全球创新浪潮 探索未来可能的新兴创新机会 | 如何使用创新思维走入现代社会，并探索未来可能的新兴创新机会？ | 4 | 同上 |
本课程共计32学时，理论课时是20学时，实践学时是12学时。
七、评价方式与成绩
| 评价方式 | 占比 | |
| 1 | 考试成绩 | 50% |
| X1 | 创新思维广告文案撰写并制作成海报（视频） | 30% |
| X2 | 平时成绩 | 20% |
任课教师：陶俊杰 系主任审核：鄢霞 日期：