2030151《图像处理》本科课程教学大纲(理论8学时实践24学时)

课程名称

（中文）图像处理

（英文）Image Processing

课程代码

2030151

课程学分

2.0

课程学时

32

理论学时

8

实践学时

24

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

网络与新媒体专业

大二学生

课程类别与性质

专业必修

考核方式

考查

选用教材

《Photoshop+CorelDRAW平面设计实例教程》，河北美术出版社，解修波 著

是否为

马工程教材

否

先修课程

《摄影基础》

课程简介

一、目的

1.背景与意义

背景：随着新媒体和互联网的迅速发展，图像处理技术在传播领域的应用越来越广泛。新闻传播的学生需要掌握图像处理技术，以适应市场需求和行业发展的变化。图像处理课程的开设，不仅有助于新闻传播专业学生提升专业技能，还能增强他们的综合素质，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

意义：

1）提升传播效果：通过学习图像处理技术，学生可以更加有效地处理图片、视频等多媒体信息，提升传播内容的视觉效果和吸引力，从而增强传播效果。

2）拓宽应用领域：图像处理技术在广告、影视、新闻、出版等多个传播领域都有广泛应用。掌握图像处理技术后，学生可以在更多的领域发挥自己的专业技能，拓宽就业范围。

3）增强创新能力：图像处理课程注重培养学生的创新思维和实践能力。通过学习，学生可以掌握图像处理的基本方法和技巧，结合自己的创意和想法，创作出更具个性和创意的传播作品。

2.必要性：

1）市场需求：随着新媒体时代的到来，市场对具备图像处理技能的人才的需求越来越大。开设图像处理课程有助于培养符合市场需求的专业人才。

2）学科交叉融合：图像处理技术涉及计算机科学、艺术设计等多个学科领域。通过学习图像处理课程，学生可以拓宽知识视野，增强跨学科素养。

3）综合素质提升：图像处理课程不仅注重技能培养，还强调实践能力和创新思维的培养。通过学习，学生可以提升自己的综合素质，为未来的职业发展做好充分准备。

3.作用与地位：

图像处理课程不仅是学生必修的专业课程之一，还是提升学生专业技能和综合素质的重要途径。同时，图像处理课程也是与时俱进、适应市场需求的重要体现。

2. 内容

1.研究对象：

图像处理课程的研究对象主要包括新闻传播专业学生对图像处理技术的学习需求、应用能力和创新思维的培养。课程旨在通过系统的教学和实践，使学生能够掌握图像处理的基本原理和操作技能，提高其在新闻传播领域中的实际应用能力。

2.课程设计与教学方法：

课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、实践操作和项目驱动等多种教学方法。通过引入真实的项目案例，让学生在实际操作中掌握图像处理技术，并通过团队合作和项目实践，培养学生的团队协作能力和创新思维。同时，课程还注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生通过自主学习和实践探索，不断提升自己的技能水平。

3.课程内容描述：

课程内容主要包括图像处理的基本概念、原理和技术，以及图像处理软件的基本操作和应用。具体包括图像的基本属性、图像的增强与复原、图像的变换与编码、图像的分割与识别等方面的知识。此外，课程还将介绍图像处理技术在新闻传播领域中的具体应用，如新闻图片的修饰、视频剪辑与特效制作等。通过系统的学习和实践，学生将能够熟练掌握图像处理技术，并能够将其应用于新闻传播实践中。

4.课程思政教学理念：

课程思政教学理念是将思想政治教育融入图像处理课程教学中，通过引导学生树立正确的价值观、道德观和文化观，培养学生的社会责任感和文化素养。在课程教学中，注重培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德，引导学生关注社会热点和时事新闻，将图像处理技术应用于新闻传播实践中，传递正能量和积极信息。同时，课程还注重培养学生的跨文化交流能力，使其在全球化背景下更好地适应新闻传播领域的发展需求。

三、预期成果

1.学生增值性学习成果：

1）能够熟练掌握图像处理技术，包括图像编辑、色彩调整、滤镜应用等，提升其在实践中的技术应用能力。

2）培养了学生的创新思维和实践能力。通过学习图像处理技术，学生能够结合新闻传播实践，创作出更具创意和个性的作品，提升传播效果。

此外，课程还提高了学生的跨学科素养。拓宽知识视野，增强跨学科学习和应用的能力。

3）培养了学生的团队协作精神和沟通能力。在项目实践和团队合作中，学生学会了与他人协作、沟通和分享，提升了团队合作能力和人际交往能力。

2.对学生成长成才、职业发展的功能与作用：

1）有助于提升学生的专业素养和技能水平。作为新闻传播专业的学生，掌握图像处理技术是提升专业素养和技能水平的重要途径。通过这门课程的学习，学生能够更好地适应行业发展的需求，提高就业竞争力。

2）培养了学生的创新思维和实践能力。在新闻传播领域，创新和实践能力是非常重要的。通过图像处理课程的学习和实践，学生能够培养创新思维和实践能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

3）提供了更广阔的职业发展空间。掌握图像处理技术的学生可以从事新闻图片编辑、视频剪辑、广告设计等多个方面的工作，拓宽了就业范围和发展空间。

4）有助于培养学生的综合素质和社会责任感。通过学习图像处理技术并将其应用于新闻传播实践中，学生能够传递正能量和积极信息，为社会做出积极贡献。同时，课程还注重培养学生的职业道德和法律法规意识，确保他们在未来的工作中能够遵守行业规范，为社会和人民服务。

选课建议与学习要求

• 选课建议：本课程适合网络与新媒体专业学生大二学习。

• 学习要求：学生需要具备较高的审美观念和鉴别能力，能够欣赏和评价优秀的设计作品。此外，对于设计软件的基本操作和应用也需要有所了解。学生需要具备创新思维和想象力，能够提出新颖独特的设计方案。

需要细致入微的工作态度和耐心细致的学习习惯，需要耐心地完成每一个设计细节。同时也需要具备责任心和团队合作精神，能够积极参与团队项目并承担相应的责任。

大纲编写人

（签名）

制/修订时间

2024.7

专业负责人

（签名）

审定时间

2024.7

学院负责人

（签名）

批准时间

2024.7

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。

①具有专业所需的人文科学素养；

②新媒体内容生产所必备的，以马克思主义新闻观为指导的职业素养；

③新媒体的核心理论及运作的基本技能。

LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

①能够根据需要进行专业文献检索；

②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。

第一单元 图像处理基础

知识点： 1.1课程概述：绪论；1.2 Photoshop的界面介绍以及基本操作；1.3 使用选区；1.4图像的绘制与调整；1.5图层与蒙板；1.6文字的创建与编辑；1.7路径的创建与编辑；1.8调色与滤镜使用。

能力要求：重点掌握图像处理软件基础运用；

教学难点：图像处理软件的运用熟练度和创意表达。

第二单元 字体应用——课程思政教育艺术字

知识点：2.1文字设计；2.2艺术字：设计与制作；

能力要求：重点掌握不同的艺术字体效果表达；

教学难点：艺术字体效果的熟练度和实际案例中的创意表达。

第三单元 AIGC图像创作

知识点：3.1 AIGC技术概述：介绍AIGC（人工智能生成内容）的基本概念、原理和应用场景。3.2 AIGC工具与平台：介绍和演示如何使用AIGC工具和平台进行图像创作。

3.3 创意思维与AIGC：探讨如何结合创意思维使用AIGC技术创作独特的图像内容。

3.4 AIGC在图像创作中的应用：分析AIGC技术在图像创作中的实际应用案例。

能力要求：掌握AIGC技术的基础知识和应用方法；能够使用AIGC工具和平台进行图像创作；理解创意思维在AIGC图像创作中的重要性，并能够将其应用于实践。

教学难点： AIGC技术的理解和应用：学生可能需要时间来理解AIGC技术的原理和操作方式；创意思维与AIGC的结合：鼓励学生将创意思维与AIGC技术相结合，创作出新颖的图像内容；实际案例分析：学生可能需要指导来分析和理解AIGC技术在实际图像创作中的应用。

第四单元 图文关系——海报设计与制作

知识点：4.1综合实战训练；4.2期末考试：海报设计与制作

能力要求：掌握海报设计的特点及处理方法；

教学难点：设计海报的创意与内容。

1. 讲授法：通过课堂讲授，使学生掌握图像处理设计理论基础与技能。教授学生设计与社会发展的关系；引导学生在设计作品时，传承文化与创新结合。

2. 实践法：组织学生进行图像处理实践，通过不同练习方法，提高技能水平。培养学生正确的审美观念和文化自信。

3. 讨论法：围绕设计作品的社会价值与文化内涵，引导学生展开讨论，培养学生的思辨能力，提升学生的社会责任感和道德情操。

4. 案例分析法：通过分析优秀设计作品，让学生感受艺术的魅力与社会价值。引导学生关注社会问题，通过平面作品传递正能量；

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

5

6

X1

30%

考查

10

30

20

15

15

10

100

X2

30%

考查

10

30

20

15

15

10

100

X3

40%

考查

10

40

10

10

10

20

100

考核项目

课

程

目

考核要求

评价标准

优

100-90

良

89-75

中

74-60

不及格

59-0

X1

1-6

每节课不同的小作业，以激发学生兴趣为主，引发学生思考并汇报说明分析自己的作业作品。

作业作品呈现与主题紧扣，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度优秀，设计逻辑清晰，分析说明到位，有自身独到见解。

作业作品呈现符合主题，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度良好，有一定的设计逻辑，分析说明有依有据，有一定见解。

作业作品呈现较符合主题，积极向上，源文件有明确分层，有一定表现形式视觉呈现度，设计逻辑一般，有一定篇幅的分析说明，见解具有合理性。

作品呈现非常浅显，无任何见解，敷衍了事，无任何重点，排版错乱。或者作业抄袭，未提交作业，文件没有分层。

X2

1-6

在规定时间内，完成指定主题的设计任务；每位同学课堂完成图形图像＋文字作品一份，并具有300字以上的设计说明。选题符合命题内容，内含积极向上，并有明确的分层文件。有创意，不抄袭或者剽窃他人作品，作品原创度不少于70%。

作业作品呈现与主题紧扣，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度优秀，设计逻辑清晰，分析说明到位，有自身独到见解。

作业作品呈现符合主题，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度良好，有一定的设计逻辑，分析说明有依有据，有一定见解。

作业作品呈现较符合主题，积极向上，源文件有明确分层，有一定表现形式视觉呈现度，设计逻辑一般，有一定篇幅的分析说明，见解具有合理性。

作品呈现非常浅显，无任何见解，敷衍了事，无任何重点，排版错乱。或者作业抄袭，未提交作业，文件没有分层。

X3

1-6

课堂完成创意图形合成作品一份，并具有300字以上的设计说明。

选题符合命题内容，内含积极向上，并有明确的分层文件。

作业作品呈现与主题紧扣，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度优秀，设计逻辑清晰，分析说明到位，有自身独到见解。

作业作品呈现符合主题，积极向上，源文件分层清楚，表现形式视觉呈现度良好，有一定的设计逻辑，分析说明有依有据，有一定见解。

作业作品呈现较符合主题，积极向上，源文件有明确分层，有一定表现形式视觉呈现度，设计逻辑一般，有一定篇幅的分析说明，见解具有合理性。

作品呈现非常浅显，无任何见解，敷衍了事，无任何重点，排版错乱。或者作业抄袭，未提交作业，文件没有分层。