一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）经典影片鉴赏 | |||||
| （英文）Analysis and Interpretation on Classic Films | ||||||
| 课程代码 | 2030447 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 32 | 实践学时 | 0 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 网络与新媒体 大三 | |||
| 课程类别与性质 | 专业选修课 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 《影视鉴赏》，辛勤 陈昊姝 潘芊芊，华中科技大学出版社2024年 ISBN 9787577208282 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 《艺术概论》、《艺术鉴赏》等 | |||||
| 课程简介 | 本课程是网络与新媒体专业学生的专业选修课程。本课诣在通过对当代优秀电影开展集中欣赏，对学生的审美力和洞察力进行有效的提升，使其既能反思与提炼前期课程中“表导演基础”的学习成果，又为之后在高年级专业学习中的“摄影与摄像”，“后期编辑特效”等业务课程提供一定的理论基础与感性审美经验，从优秀的电影大师的代表作中切身体会到影视艺术的精髓。通过对十余部佳作的系统赏析，了解影视的镜头语言和运镜技法，以及电影的故事结构设计和动作表演。
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| 选课建议与学习要求 | 本课程适合新闻传播学院各年级学生学习。 | |||||
| 大纲编写人 | 辛勤 | 制/修订时间 | 2024.08.31 | |||
| 专业负责人 | （签名） | 审定时间 |
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| 学院负责人 | （签名） | 批准时间 |
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二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 理解影视艺术的基本概念 |
| 2 | 熟悉电影艺术分析的基本理论和方法 | |
| 3 | 了解电影历史文化演进的基本分野 | |
| 4 | 将电影艺术的发展变迁融入“新四史”的认知维度 | |
| 5 | 初步掌握“艺术评论”与“文献综述”的撰写方法 | |
| 技能目标 | 6 | 历史文本数据获取与整理：学生将对“文化典型”“文化溯源”初步处理能力。 |
| 7 | 对历史案例的分析与使用：对电影艺术的演进进行案例分析。 | |
| 8 | 新媒体内容制作技能：能根据所学影视鉴赏知识进行内容创作。 | |
| 9 | 新媒体内容创作优化1：优化作品的形式表现力，导入艺术性的审美元素 | |
| 10 | 新媒体内容创作优化2：融入新媒体平台的传播属性，达成较好的传播效果。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 11 | 奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极把所学的电影鉴赏知识融入“党史、国史、改革开放史和社会主义发展史”的案例教学中去。 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，深入学习经典影视的家国情怀，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。
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| LO2专业能力：全面人文素养：对影视、音乐艺术具有较高水准的鉴赏力与创作力，从而提高新媒体内容的质量和品位。 |
| LO4自主学习：利用所学知识，提高自身艺术鉴赏能力，对当代艺术作品提出自身独到的见解。 |
| LO8国际视野：对全世界最新的艺术成果施以关注，以提升自身的艺术鉴赏能力。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | ① |
M | ①拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，深入学习经典影视的家国情怀，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。
| 100% |
| LO2 | ① | H | 全面人文素养：对影视、音乐艺术具有较高水准的鉴赏力与创作力，从而提高新媒体内容的质量和品位。 | 100% |
| LO4 | ② | H | 利用所学知识，提高自身艺术鉴赏能力，对当代艺术作品提出自身独到的见解。 |
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| LO8 | ① | M | 对全世界最新的艺术成果施以关注，以提升自身的艺术鉴赏能力。 |
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（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
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（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | LO1 | LO2 | LO8 |
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| 第一单元 绪论 | M |
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| 第二单元 德国电影1 |
| M |
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| 第三单元 德国电影2 |
| H |
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| 第四单元 意大利与法国电影 |
| H |
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| 第五单元 美国电影 |
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| 第六单元 前苏联电影 |
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| 第七单元 东亚电影1日本 |
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| 第八单元 东亚电影2中国大陆及港台 |
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（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
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| 合计 |
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（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
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| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
四、课程思政教学设计
| 一、课程目标 1. 培养学生对经典影片的鉴赏能力，提高审美水平。 2. 通过影片中的历史背景、人物形象和故事情节，引导学生理解社会主义核心价值观。 3. 增强学生的文化自信，弘扬中华民族优秀传统文化。 4. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价影片内容。 二、课程内容 1. 影片选择：精选具有代表性的经典影片，如《红岩》、《焦裕禄》、《大决战》等，涵盖不同历史时期和题材。 2. 影片背景介绍：每部影片放映前，教师需简要介绍影片的历史背景、创作背景及影片所反映的社会现实。 3. 影片鉴赏：引导学生从艺术表现、情节结构、人物塑造、主题思想等方面进行鉴赏。 4. 思政元素融入：结合影片内容，深入挖掘其中的思政元素，如革命精神、爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。 5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对影片的理解和感受，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。 6. 作业与实践：布置相关影片观后感或论文写作，要求学生结合所学知识，深入分析影片中的思政元素，提高理论联系实际的能力。 三、教学方法 1. 案例教学法：通过具体影片案例，引导学生理解抽象的思政理论。 2. 讨论式教学法：鼓励学生在课堂上积极发言，通过讨论交流，深化对影片内容和思政元素的理解。 3. 情境教学法：利用影片中的情节和人物，创设情境，使学生身临其境地感受影片所传达的思想情感。 4. 任务驱动法：通过布置观后感、论文等任务，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。 四、课程评价 1. 过程评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其参与度和思维活跃度。 2. 结果评价：通过学生的观后感、论文等作业，评价其对影片内容和思政元素的理解程度。 3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，全面评估学生在课程中的表现，促进其全面发展。 通过经典影片鉴赏课程思政教学设计，学生不仅能够提高自身的审美和鉴赏能力，还能在潜移默化中接受社会主义核心价值观的思想政治教育，培养正确的价值观和人生观。 |
五、课程考核
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
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| X1 | 20 | 进程型作业1（小论文，以学生自己喜欢的电影作品（近期，尤指2010年代后的作品）为分析对象，创作一篇具有一定学理性的观影评述，具体篇名自定。） |
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| 30 |
| X2 | 40 | 进程型作业2（在进行系统观影后，结合授课内容，以某一电影流派为分析对象，撰写一篇具有学术思维的电影学艺术批评，具体题目可自拟） |
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| 30 |
| X3 | 40 | 进程型作业3（不限主题，针对某一具有相对稳定创作风格并被学术界及艺术界认可的电影作者（导演），创作一篇具有学理性的，带有文献综述意味的电影学艺术述评） |
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| 40 |
六、其他需要说明的问题
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无
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