《新闻传播大讲堂》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）新闻传播大讲堂 | |||||
| （英文）Forum of Journalism and Communication | ||||||
| 课程代码 | 2030692 | 课程学分 | 2.0 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 32 | 实践学时 | 0 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 时尚传播系三年级 | |||
| 课程类别与性质 | 院级必修课 | 考核方式 | 考查 | |||
| 选用教材 | 《新闻传播大讲堂》中国传媒大学，2024年12月 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 新闻学概论 2030198 （2） | |||||
| 课程简介 | 2020年11月，在中宣部、教育部的指导下，由中国传媒大学、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会主办的“中国新闻传播大讲堂”正式上线。自2020年以来。中宣部、教育部、中国机协指导支持，教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会，连续五年每年打造中国新闻传播大讲堂，大讲堂以习近平总书记重要讲话精神为指引，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，致力于培养德才兼备的高素质新闻传播人才，助力新时代教育事业取得历史性成就，推动教育强国建设迈出坚实步伐，这是一场实施新时代立德树人工程、聚焦新闻舆论工作需要的重要活动，也是一次顺应信息化、智能化趋势的特色实践。 开展中国新闻传播大讲堂，是新时代培养优秀新闻传播人才的需要，是新文科建设的需要，是高等教育创新发展的需要，是走向世界的需要，是一门最生动的国情大课、有温度的思政大课、高水平的专业大课。 2024中国新闻传播大讲堂邀请了来自人民日报、新华社、中央广播电视总台等20多家新闻媒体单位的32名记者、编辑作为主讲人，打开了学界和业界的交流面向未来的一个窗口，深入最基层，走入群众中，赋予中华传统文化新含义，创造新载体和新形式，全面把握时代，深入刻画时代，为中国现代化建设进程，添上一抹抹闪光的注脚。32集视频教学课程作为教材面向全国高校新闻院系同步推广使用，这是加强实践中的马克思主义新闻观教育的创新之举，也是新闻队伍建设、新闻舆论工作的创新之举。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 本课程适合为具备一定的传播理论知识、写作及播音主持基础的新闻传播专业一、二年级学生开设。 | |||||
| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025年02月 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2025年02月 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | 2025年09月 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 通过新闻记者的实际行动了解新闻理论与新闻实践的结合概况，掌握新闻学的核心观点、基本知识，以及中国学者对新闻理论的诠释。 |
| 2 | 对文学、绘画、影视、音乐、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 | |
| 技能目标 | 3 | 根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力；掌握视频内容的策划、拍摄、后期制作，具备传播视觉化信息的基本能力；掌握互联网和移动互联网各类媒体工具的使用，具备新媒体的日常运营能力。 |
| 4 | 新闻大讲堂的内容极为丰富，而本课程的教学，充分了解现实是进一步理解规律、获得启示的基础。学生的自学能力，根据需要进行相关材料的搜集能力的培养尤为重要。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 通过了解各类新闻报道过程中涌现的先贤、前辈的奋斗、探索的精神和成果，构建、增强爱党爱国的理想信念。 |
| 6 | 通过此次新闻传播优秀工作者的实例，充分认识本专业应该遵守的职业规范，具备职业道德操守。 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。 |
| LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。 ④文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。 ⑥媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。 |
| LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 ①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| LO1 | ① | H | 5.通过了解各类新闻报道过程中涌现的先贤、前辈的奋斗、探索的精神和成果，构建、增强爱党爱国的理想信念。 | 100% |
| LO2 | ④ | M | 3.根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力；掌握视频内容的策划、拍摄、后期制作，具备传播视觉化信息的基本能力；掌握互联网和移动互联网各类媒体工具的使用，具备新媒体的日常运营能力。 | 60% |
| 4.新闻大讲堂的内容极为丰富，而本课程的教学，充分了解现实是进一步理解规律、获得启示的基础。学生的自学能力，根据需要进行相关材料的搜集能力的培养尤为重要。 | 60% | |||
| ⑥ | L | 1.通过新闻记者的实际行动了解新闻理论与新闻实践的结合概况，掌握新闻学的核心观点、基本知识，及中国学者对新闻理论的诠释。 | 20% | |
| 2.对文学、绘画、影视、音乐、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 | 20% | |||
| LO6 | ① | H | 6.通过此次新闻传播优秀工作者的实例，充分认识本专业应该遵守的职业规范，具备职业道德操守。 | 80% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 本单元主要包括以下几个部分：①用创新理念做好科技新闻报道；②新时代政论的高度、深度、温度；③共情 共振 共鸣——讲好新时代中国故事的新闻传播供给策；④抵近现场著华章；⑤用真情责任担当讲好新时代的新疆故事；⑥练好新闻写作的基本功；⑦融媒时代，人文大报的诗与远方。⑧做心中有导向 下笔有受众 传播有效果的记者——论记者的基本功。 教学难点：新闻采访与写作需要注意的要点。 理论课时：8 第二单元 全媒体报道 本单元主要包括以下几个部分：①人民日报新媒体的创新与坚守；②全媒体报道时代，如何打造有生命力的作品；③挺进主战场，做新兴舆论场的主力军；④可视化赋能传播，讲好青年故事；⑤精品评论撰写的“术”与“道”；⑥全媒体报道中，如何巧用“正能量澎湃大流量”。⑦美丽浙江融媒矩阵传播实践；⑧以新质生产力构建新质传播力——全媒体传播体系建设的芒果实践。 教学难点：全媒体报道如何做好。 理论课时：8 第三单元 国际传播 本单元主要包括以下几个部分：①在国际传播一线 记录时代风云；②做好新时代国际传播：青年一代的使命与路径；③创新中国话语体系 提升国际传播效能；④连接中外、沟通全球，引领国际传播走向更高质量的发展；⑤国际传播与视频表达——以中国新闻社为例。 教学难点：如何提升我国国际传播的传播力和影响力。 理论课时：5 第四单元 深度报道 本单元主要包括以下几个部分：①浅议深度报道之“深”；②在深度报道中提升经济舆论引导有效性；③深度报道：从常识和逻辑看过来；④讲好经济故事，服务高质量发展大局——深度报道的实践与体会；⑤如何做好深度报道？——以中国新闻社国际传播实践为例。 教学难点：新媒体时代下如何做好深度报道。 理论课时：5 第五单元 记者成长成才 本单元主要包括以下几个部分：①在万里高原的“四力”锤炼中成长成才；②如何做新时代的大记者③向上生长 向前突破 成长没有休止符；④媒体融合背景下新闻设计创新经验分享；⑤融媒时代，推动新闻评论“言值”与“颜值”俱佳。⑥多挖几锹，把监督报道做得更扎实。 教学难点：记者成长路上的责任与担当。 理论课时：6 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 第一单元 主题宣传 | √ | √ |
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| 第二单元 国际传播 |
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| √ | √ |
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| 第三单元 媒体融合 |
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| √ | √ |
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| 第四单元 深度报道 |
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| √ | √ |
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| 第五单元 记者成长成才 |
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| √ | √ | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 第一单元 新闻采访与写作 | 讲授、讨论 | 课堂互动表现 | 7 |
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| 第二单元 全媒体报道 | 讲授、讨论 | X1作业：课堂讨论观后感 | 6 |
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| 第三单元 国际传播 | 讲授、讨论 | X2作业：PPT分析评述主流媒体“媒体融合”经典新闻案例 | 8 |
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| 第四单元 深度报道 | 讲授、讨论 | 课堂互动表现 | 6 |
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| 第五单元 记者成长成才 | 讲授、讨论 | 课堂互动表现 | 5 |
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| 1.通过了解各类新闻报道过程中涌现的先贤、前辈的奋斗、探索的精神和成果，构建、增强爱党爱国的理想信念。 2.通过此次新闻传播优秀工作者的实例，充分认识本专业应该遵守的职业规范，具备职业道德操守。 |
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
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| X1 | 25% | X1：课堂讨论观后感 | 20 | 20 |
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| 30 | 30 | 100 |
| X2 | 25% | X2:PPT分析评述主流媒体“媒体融合”经典新闻案例 | 10 | 10 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 |
| X3 | 50% | X3：大作业（期末小论文） |
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| 30 | 30 | 20 | 20 | 100 |
六、其他需要说明的问题
| 无
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