《微短剧剧本写作》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | （中文）微短剧剧本写作 | |||||
| （英文）Short Drama Script Writing | ||||||
| 课程代码 | 2030784 | 课程学分 | 2 | |||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 时尚传播专业 | |||
| 课程类别与性质 | 专业课程 选修 | 考核方式 | 考核 全X | |||
| 选用教材 | 数字影视短片创作9787305260261 | 是否为 马工程教材 | 否 | |||
| 先修课程 | 《时尚微短剧摄制》 | |||||
| 课程简介 | 本课程阐述微短剧的基本概念和发展历史，通过分析微短剧的创作类型分析剧作特点，并按照剧本写作元素进行训练，使学生能够进行不同风格的微短剧剧本创作。通过理论探析与实践的双重指导，帮助学生快速且精准地把握微剧本创作工作的构成，提升写作技巧，用故事塑造人物，用人物来提升故事。使学生在日后的工作中，可以把编剧方法运用于各种媒体的时尚作品的创作中，如短视频、网络剧、网络大电影等。 | |||||
| 选课建议与学习要求 | 具备一定的故事讲述能力。 | |||||
| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025.8 | |||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2025.9 | |||
| 学院负责人 |
| 批准时间 | ||||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 能够创作不同年代不同主题不同类型的微短剧 |
| 技能目标 | 2 | 能够完成自己承担的任务，并顺利进行团队合作 |
| 3 | 能利用多媒体技术进行微短剧的制作与传播 | |
| 4 | 能有效完成热门案例的分析与模仿 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 微短剧立足点为宣传正能量，弘扬主流价值观 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。 |
| LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。 ③具备专业实务操作技能。具备时尚传播的采写编评、时尚摄影与摄像、时尚广告与时尚品牌营销、新媒体及设计软件技术、大数据分析等实操能力。 |
| LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 ①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 ②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 |
| LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 ①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。
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| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| L01 | ⑤ | M | 微短剧立足点为宣传正能量，弘扬主流价值观 | 100% |
| L02 | ③ | H | 能利用多媒体技术进行微短剧制作与传播 | 100% |
| L04 | ① | M | 能够创作不同类型的微短剧 | 100% |
| ② | L | 能有效完成热门案例的分析与模仿 | 50% | |
| L06 | ① | M | 能够完成自己承担的任务，并顺利进行团队合作 | 50% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 第一单元：微短剧概念及发展简述 教学内容：
三、讲好故事 1、故事要素 2、结合微短剧练习故事梗概 教学难点：故事写作
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| 第二单元：微短剧剧本创作 教学内容： 一、微短剧选题
二、微短剧人物塑造 1、仿照经典长片确立人物类型 2、制作人物图谱 三、微短剧的叙事结构 1、基本叙事结构 2、分出各自剧集的情节点 四、微短剧的开场与结尾 1、开场与结尾的剧作要求 2、写作各自剧集的开场、结尾 五、微短剧的高潮设置 1、高潮点剧作要求 2、写作总高潮、各自剧集高潮 教学难点：微短剧编剧技法
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| 第三单元：微短剧的视觉呈现
教学难点：拍摄与剪辑技术应用
|
| 第四单元：微短剧拍摄成片 本单元在前三个单元的基础上，进行一个更大规模的创作练习。在成型剧本的基础上进行微短剧的拍摄与后期制作。 教学难点：从理论到实践的跨越 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 |
4 |
5 |
| 微短剧历史 | ✔ |
|
|
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| 微短剧剧本创作 |
| ✔ |
|
|
|
| 微短剧视觉呈现 |
|
| ✔ | ✔ |
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| 微短剧拍摄成片 |
|
|
|
| ✔ |
（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 微短剧历史 | 讲授、练习 | 课堂观察评价 | 2 | 2 | 4 |
| 微短剧剧本创作 | 讲授、练习 | 课堂练习评价 | 10 | 10 | 20 |
| 微短剧视觉呈现 | 讲授、练习 | 作业评价 | 2 | 2 | 4 |
| 微短剧拍摄成片 | 讲授、实践 | 课堂练习评价 | 2 | 2 | 4 |
| 合计 | 16 | 16 | 32 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
| 1 | 创意 | 运用类型写作相关知识，进行微短剧构思，按类型提交选题 | 2 | 综合型 |
| 2 | 写作 | 围绕选题制定大纲、写作微短剧剧本 | 10 | 综合型 |
| 3 | 拍摄 | 根据前期的剧本拍摄制作完成一部微短剧 | 4 | 综合型 |
| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
| 1.微短剧的题材选择要立足大局，利于稳定和谐。 2.微短剧主题要符合社会主义核心价值观。 3.多宣传中华民族传统文化，讲好中国故事，传播正能量。 |
| 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| |||
| X1 | 20 | 选题策划 |
|
|
| 100 |
| 100 |
| X2 | 30 | 微短剧分集大纲 |
| 40 | 60 |
|
| 100 |
| X3 | 50 | 微短剧成片 | 50 |
|
|
| 50 | 100 |
| 考核项目 | 课 程 目
| 考核要求 | 评价标准 | |||
| 优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
| 4 | 能有效完成热门案例的分析与模仿 | 对热门微短剧分析透彻，模仿的选题与之关系紧密 | 能指出热门微短剧的成功之道，模仿的选题与之一致 | 对热门案例的分析缺乏力度，模仿的选题相关度低 | 缺乏对热门案例的分析，模仿的选题脱离原作 | |
| X2
| 2 | 能够完成自己承担的任务，并顺利进行团队合作 | 分工合作安排得当、配合度高，合作效果好 | 成员配合度较高，合作效果较好 | 成员勉强完成任务，但是配合度不高，合作效果不好 | 合作有问题，无法呈现完整作业 |
| 3 | 能利用多媒体技术进行微短剧制作与传播 | 用新的传媒技术制作与传播作品，并获得较高击率 | 用比较常规的技术制作与传播，有一定的点击率 | 传播手段生硬，点击率低 | 无法传播作品，作业不能完成 | |
| X3
| 1 | 能够创作不同类型的微短剧 | 主题深刻，故事精彩，情感丰富 | 有引人思考的主题，故事完整，有一定的情感表达 | 缺乏主题意识，故事不够完整， | 拼凑作品 |
| 5 | 微短剧立足点为宣传正能量，弘扬主流价值观 | 选题有较高立意 | 选题体现社会主义核心价值观 | 选题传播正能量 | 选题负能量 | |
六、其他需要说明的问题
| 无。 |