2030786《时尚摄影与场景创意》教学大纲

发布者：林珊发布时间：2025-09-22浏览次数：10


《 时尚摄影场景创意 》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

时尚摄影场景创意

Fashion photography scene creativity

课程代码

2030786

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

16

实践学时

16

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

时尚传播大四

课程类别与性质

专业选修课

考核方式

考查

选用教材

任宏伟，金川,《创意摄影与表现》.西南师范大学出版社,2009.09801,ISBN:9787562147145

是否为

马工程教材

否

先修课程

《摄影基础》《时尚摄影》《时尚造型与美妆设计》《美术基础》

课程简介

《时尚摄影场景创意》这是一门基于时尚流行语境下的场景创意的课程。该课程让学生了解时尚大片拍摄前期的创意构思：场地布景、时尚大片的视觉的元素、综合场景与时尚创意工作内容等为主要课程设置，具体来说，用过时尚元素、艺术表达、时尚造型、创意思维的综合营造，设计出想要拍摄主体的规划。

作为一门通识教育选修课，目的在于培养学生的兴趣，了解与时尚有关的内容，强调对学生专业素质全方位的培养，突出学生的创造能力与实践能力。基于数字化发展新时代背景，时尚传播、时尚设计、时尚配搭等人才成为时装行业和网络新媒体行业的刚需，而时尚拍摄时数字化时尚新媒体惯用的时尚表达手法，行业普遍缺乏具备时尚素养、专业艺术眼光及专业行业背景的人才，因此课程的学习也为学生的未来的就业提供一种选择，具有较高的实际意义，符合我校的人才培养方针。

选课建议与学习要求

从场景认知到创意思维到文化形态模块知识较多，介意联排讲解，触及范围较广。

大纲编写人

（签名）

制/修订时间

2024.05

专业负责人

（签名）

审定时间

2024.06

学院负责人

（签名）

批准时间

2024.06


二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

能够结合时尚摄影的美术设计，分析舞台的美术设计的想法及部分观点。

2

掌握时尚设计中美术装置的艺术要素及文化符号的价值。

技能目标

3

能够结合多种形象视觉要素，通过选取简单的道具表达主题。

4

能够综合使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，设计时尚摄影的场景方案。

素养目标

(含课程思政目标)

5

培养学生的团队协作能力，能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题，思考时尚艺术的多样性和创新性，善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想

6

促使学生增强对本土时尚艺术的文化自信，传承中国文化精神，提升学生的审美意识和美学修养和家国情怀

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事时尚传播工作或专业的理论知识、实践能力。

④具备时尚行业创意创新能力。具备珠宝、服饰、美妆等领域审美创意能力，设计创新能力、品牌策划能力、时尚流行预测能力、时尚项目运营能力等。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

LO5健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。

③懂得审美，有发现美、感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力。

LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。

①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

L01

⑤

M

爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

100%

L02

④

H

具备时尚行业创意创新能力。具备珠宝、服饰、美妆等领域审美创意能力，设计创新能力、品牌策划能力、时尚流行预测能力、时尚项目运营能力等。

100%

LO3

②

M

应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

100%

LO5

③

L

懂得审美，有发现美、感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力。

100%

LO6

①

M

在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。

100%


三、实验内容与要求

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

序号

单元

具体内容

能力要求

知识要求

质量标准

1.能够结合某一知名时尚媒体，完整表达自己对某一类时尚摄影的想法及部分观点

1

第一单元时尚形象及概述（8课时）

1-1 时尚概论（2课时）

1-1-1使学生知道和理解时尚的概念，流行的概念

1-1-1时尚的定义，流行的主成分。



1-2 形象概述（2课时）

1-2-1使学生知道形象的概念、价值和类别。

1-2-1能够理解形象对于不同场景的体现



1-3时尚形象

（2课时）

1-3-1使学生知道时尚形象的界定与存在的意义。

1-3-1能够理解和运用不同场合里的时尚形象。



1-4 时尚形象组成要素

（2课时）

1-4-1使学生知道时尚形象的基本要素：如，色彩、服装风格

1-4-1可以分析不同时尚形象中的要素表现

2

第二单元时尚拍摄场景要素（8课时）

2-1 道具（2课时）

2-1-1了解时尚拍摄的道具选择

2-1-1 可以综合运用道具与拍摄主体的互动。

2.能够结合多种视觉要素视觉要素，围绕某一主题，提出课操作可执行的创意方案。能够体现时尚度、艺术性。



2-2 布景（2课时）

2-2-1 理解拍摄主题，用布景营造其氛围。

2-2-1分析拍摄主题选择相应的场景布置。



2-3 服饰搭配（2课时）

2-3-1 理解拍摄主题与模特形象，结合流行趋势选择相应的服饰

2-3-1 可以客观分析拍摄主题，主观分解服装要素，充分了解流行趋势。



2-4 姿态研究（2课时）

2-4-1 学习和理解时尚拍摄中的姿态表达。

2-4-1 分析拍摄主题，结合模特特征设计出适合的时尚形态。。

3

第三单元摄影艺术发展（8课时）

3-1绘画主义与写实主义（2课时）

3-1-1了解摄影中的绘画主义与写实主义摄影表达

2-1-1 学习了解摄影中绘画主义和写实主义的艺术表达。

3能够综合使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，将自行设计的某一拍摄主题，进行时尚场景布置，并创作一组时尚大片。



3-2 印象派与自然主义（2课时）

3-2-1 摄影中的印象派与自然主义摄影表达

2-2-1学习了解摄影中印象派与自然主义的艺术表达。



3-3 新即物主义与堪的派（2课时）

3-3-1摄影中的新即物主义与堪的派摄影表达

2-3-1学习了解摄影中新即物主义与堪的派的艺术表达。



3-4达达主义与抽象主义摄影（2课时）

3-4-1摄影中达达主义与抽象主义摄影摄影表达

2-4-1学习了解摄影中达达主义与抽象主义的艺术表达。

4

第四单元创意摄影表现（8课时）

4-1观念摄影（2课时）

4-1-1 学习观念摄影的历史演变。

3-1-1 了解观念摄影演变过程，时尚摄影的观念变迁。



4-2视觉语言（2课时）

4-2-1 学习摄影中摄影的语言表达。

3-2-1 掌握从术语到摄影语言的符码。



4-3创意的视觉魅力（2课时）

4-3-1时尚摄影的创意功能、本质以及情景

3-3-1 通过主题设定，充分发挥创意的视觉表达



4-4 思维方式对创意理念的影响（2课时）

4-4-1 塑造时尚创意拍摄表现意识

3-4-1综合运用时尚的语言进行时尚拍摄。


（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标


教学单元

1

2

3

4

5

6

第一单元

√

√



√

√

第二单元


√

√

√

√


第三单元

√

√


√


√

第四单元

√


√


√

√





（三）课程教学方法与学时分配

教学单元

教与学方式

考核方式

学时分配

理论

实践

小计

第一单元

时尚形象及概述

启发式教学

案例分析法

互动讨论

案例分析

4

0

4

第二单元

时尚拍摄场景要素

启发式教学

案例分析法

互动讨论

设计方案

4

8

12

第三单元

摄影艺术发展

启发式教学

案例分析法

互动讨论

大作品

4

8

12

第四单元

创意摄影表现

启发式教学

案例分析法

互动讨论

随堂测试

4

0

4

合计

16

16

32

（四）课内实验项目与基本要求

序号

实验项目名称

目标要求与主要内容

实验

时数

实验

类型

1

主题场景道具创意组合

能够结合多种视觉要素视觉要素，围绕某一主题，提出课操作可执行的创意方案。能够体现时尚度、艺术性

8

设计型

2

时尚摄影作品实验

能够综合使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，将自行设计的某一拍摄主题，进行时尚场景布置，并创作一组时尚大片。

8

综合型

实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

教学内容以及学生作业均注重探索爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。



五、课程考核

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

5

6


X1

20

PPT：能够结合某一知名时尚媒体，完整表达自己对某一类时尚摄影的想法及部分观点

30




30

40

100

X2

30

静态小作品：利用多样工具，围绕某一主题，提出课操作可执行的创意方案。能够体现时尚度、艺术性。


30

30

40



100

X3

50

摄影大作品：使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，自行设计某一拍摄主题，进行时尚场景布置，并创作一组时尚大片


20

30

40

10


100

评价标准细则（选填）

考核项目

课

程

目

考核要求

评价标准

优

100-90

良

89-75

中

74-60

不及格

59-0

X1

1

能够结合时尚摄影的美术设计，分析舞台的美术设计的想法及部分观点

能清楚把握该时尚媒体的整体摄影风格，或对时尚杂志的独特性、影响力表述精准，主题内容阐述明确，不够完整。图文及整体协调美观。

对时尚媒体的整体摄影风格认知有偏颇，列举的时尚大片不具有艺术性，缺乏美感，逻辑不够顺畅、层次不够鲜明。表达的语言专业性不够强。

未能清楚把握该时尚媒体的整体摄影风格，或对时尚杂志的独特性、影响力表述不够准确，主题内容阐述不够明确，不够完整。

内容分析定不

切题、条理混乱、周密性差、措辞不严谨，团队成员职责划分不明确，团队合作差，（团队、时间间）管理混乱。

方案PPT制作不完整、格式混乱。评分低于60

5

培养学生的团队协作能力，能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题，思考时尚艺术的多样性和创新性，善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想

6

促使学生增强对本土时尚艺术的文化自信，传承中国文化精神，提升学生的审美意识和美学修养和家国情怀

X2

2

掌握时尚设计中美术装置的艺术要素及文化符号的价值。

综合利用所学时尚视觉要素（布景、工具、服装造型、妆发造型、姿态等），围绕一定的流行趋势和艺术表达，能清楚表达作品拍摄主题，拍摄方案阐述明晰，关键词表达准确

对时尚媒体的整体摄影风格认知有偏颇，列举的时尚大片不具有艺术性，缺乏美感，逻辑不够顺畅、层次不够鲜明。表达的语言专业性不够强。

没有按照逻辑性进行方案梳理，拍摄方案极度难以实现，主题特别不适合拍摄。

未结合课程所学内容，完全脱离了知识点，大部分所设计的拍摄方案所用图片完全从网上复制的。

内容分析定不

切题、条理混乱、周密性差、措辞不严谨，团队成员职责划分不明确，团队合作差，（团队、时间间）管理混乱。

方案PPT制作不完整、格式混乱。评分低于60

3

能够结合多种形象视觉要素，通过选取简单的道具表达主题

4

能够综合使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，设计时尚摄影的场景方案

X3

2

掌握时尚设计中美术装置的艺术要素及文化符号的价值。

综合利用所学时尚视觉要素（布景、工具、服装造型、妆发造型、姿态等），围绕一定的流行趋势和艺术表达，能清楚表达作品拍摄主题，拍摄方案阐述明晰，关键词表达准确

对时尚媒体的整体摄影风格认知有偏颇，列举的时尚大片不具有艺术性，缺乏美感，逻辑不够顺畅、层次不够鲜明。表达的语言专业性不够强。

没有按照逻辑性进行方案梳理，拍摄方案极度难以实现，主题特别不适合拍摄。

未结合课程所学内容，完全脱离了知识点，大部分所设计的拍摄方案所用图片完全从网上复制的。

内容分析定不

切题、条理混乱、周密性差、措辞不严谨，团队成员职责划分不明确，团队合作差，（团队、时间间）管理混乱。

方案PPT制作不完整、格式混乱。评分低于60

3

能够结合多种形象视觉要素，通过选取简单的道具表达主题

4

能够综合使用时尚视觉要素、理解时尚要素与艺术表达，设计时尚摄影的场景方案

5

促使学生增强对本土时尚艺术的文化自信，传承中国文化精神，提升学生的审美意识和美学修养和家国情怀

六、其他需要说明的问题

无


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