《剧本创作》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称 | 剧本创作 | ||||
| SCRIPT WRITING | |||||
| 课程代码 | 1030010 | 课程学分 | 2 | ||
| 课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 |
| 开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 传播学B23-5 （专升本） | ||
| 课程类别与性质 | 专业必修课 | 考核方式 | 考查 | ||
| 选用教材 | 《电影剧本写作基础》，悉德·菲尔德，9787550284753，世界图书出版公司，2024年3月 | 是否为 马工程教材 | 否 | ||
| 先修课程 | 无 | ||||
| 课程简介 | 本课程旨在奠定剧本写作的理论基础，阐述影视编剧的基本概念与技巧。通过本课程的学习，使学生能够进行不同风格与题材的影视剧本创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；并了解国内外影视剧作的基本趋势与最新动态。在日后的工作中，可以把编剧方法运用于各种媒体作品的创作中，如短视频、网络剧、纪录片等。
| ||||
| 选课建议与学习要求 | 本课程面向传播学专业三年级（专升本班）学生。 | ||||
| 大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2024.4 | ||
| 专业负责人 |
| 审定时间 | 2024.4 | ||
| 学院负责人 |
| 批准 时间 | 2024.4 | ||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
| 类型 | 序号 | 内容 |
| 知识目标 | 1 | 掌握影视学基本知识、核心理论。 |
| 2 | 能够完整表达自己对剧作艺术的理解及部分观点。 | |
| 技能目标 | 3 | 掌握剧作思维方式，用以创意表达。 |
| 4 | 文本写作：根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力。 | |
| 素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 人文素养：对文学、影视、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 |
（二）课程支撑的毕业要求
| LO1 品德修养:拥护中国共产党的领导,坚定理想信念,自觉涵养和积极弘扬社会主义核 心价值观,增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神,践行“感恩、 回报、爱心、责任”八字校训,积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。 |
| LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识、实践能力。 ④根据不同应用场景和传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作与编辑能力。 |
| LO6协同创新:同群体保持良好的合作关系,做集体中的积极成员,善于自我管理和团队 管理;善于从多个维度思考问题,利用自己的知识与实践来提出新设想。 ①在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，善于自我管理和团队管理，共同完成任务。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
| 毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
| L01 | ① | H | 5.人文素养：对文学、影视、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 | 100% |
| LO2 | ④ | H | 1.掌握影视学基本知识、核心理论。 | 50% |
| 4.文本写作：根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力。 | 50% | |||
| LO6 | ① | L | 2.能够完整表达自己对剧作艺术的理解及部分观点。 | 50% |
| 3.掌握剧作思维方式，用以创意表达。 | 50% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
| 第一单元 认识剧本与编剧 （6学时） 从剧本的定义、分类、格式角度介绍剧本创作的概貌，让学生对剧本写作的特征、编剧的任务有初步的认识。引导学生进行放松练习，感知剧本创作与其他文本的区别，并进行课堂写作练习。 教学难点：剧本写作与小说、戏剧、舞台剧的区别。
第二单元 主题与人物 （8学时） 本单元通过课堂讲授、讨论和练习，让同学理解并掌握剧本写作的基本元素：寻找主题、选择主题，创建人物、并学会人物塑造的方法与技巧。结合电影作品分析与讨论，深化对概念的理解，并通过对人物角色的课堂写作练习，将知识要点用于实践。 教学难点：主题的选择与人物的塑造方法，剧本写作中的应用与掌握。 第三单元 情节设置 （8学时） 本单元结合不同影视类型，让同学认识并理解情节的定义、情节设置的原则与要素、戏剧冲突、情节典型化以及情节设置的技巧，通过给定不同类型的影片，训练学生情节设置的写作能力。 教学难点：情节编织与设置技巧。 第四单元 剧作结构与语言 （8学时） 本单元从剧本的外部结构与内部结构讲授、分析剧本的结构样式，着重于三幕式剧本的构成，情节点、开端、结尾的写作方式。在此基础上，对剧作语言进行讲授与训练。 教学难点：剧本写作中内容与形式的关系。 第五单元 影视改编 （4学时） 本单元在前四个单元的基础上，进行一个更大范围的学习与练习。尝试着将编剧技巧运用于其他媒介中，如视频广告、短视频、纪录片等。 教学难点：从理论到实践的跨越。 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
| 课程目标
教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
| 第一单元 认识剧本与编剧 | ✓ |
| ✓ |
| ✓ |
|
| 第二单元 主题与人物 |
| ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
|
| 第三单元 情节设置 | ✓ |
| ✓ | ✓ | ✓ |
|
| 第四单元 剧作结构与语言 | ✓ |
| ✓ | ✓ | ✓ |
|
| 第五单元 影视改编 |
| ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
|
（三）课程教学方法与学时分配
| 教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践 | 小计 | |||
| 第一单元 认识剧本与编剧 | 讲解、例子、提问、头脑风暴、讨论等教学手法 | 考查 | 4 | 2 | 6 |
| 第二单元 主题与人物 | 讲解、例子、提问、讨论等教学手法 | 考查 | 6 | 2 | 8 |
| 第三单元 情节设置 | 综合运用影像讲解、举例、提问、讨论等教学手法 | 考查 | 6 | 2 | 8 |
| 第四单元 剧作结构与语言 | 讲解、例子、提问、讨论等教学手法 | 考查 | 4 | 2 | 6 |
| 第五单元 影视改编 | 综合运用影像讲解、举例、提问、讨论等教学手法 | 考查 | 4 |
| 4 |
| 合计 | 24 | 8 | 32 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
| 序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
| 1 |
|
|
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|
| 2 |
|
|
|
|
| 3 |
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| 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
| 通过对学生日常生活中，耳熟能详的电影进行剖析，让学生加深对编剧一行的了解，从而觉得编剧写作离自己的生活并不遥远，由此激发他们对创作的热情。也让学生更加理解剧本是“自我表达”的产物，以此促进学生的表达欲。让学生对编剧创作心生向往，进而引发学生对编剧写作的热情，给学生种下一颗日后为中国电影事业尽一份力的小小种子，也让他们更加自豪于国内影视发展成果，并且理解经典影视中传达的正向价值观。 |
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
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| |||
| X1 | 30% | 随堂练习 | 50 |
| 50 |
|
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| 100 |
| X2 | 30% | 小组汇报 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 100 |
| X3 | 40% | 短片剧本创作 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 100 |
六、其他需要说明的问题
| 无 |