2030574《网络舆论》教学大纲

课程名称

（中文）网络舆论

（英文）Network Public Opinion

课程代码

2030574

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

32

实践学时

0

开课学院

新闻传播

适用专业与年级

传播三、四年级

课程类别与性质

专业选修课

考核方式

考察

选用教材

《网络舆情监测与研判》，9787302598855，田宇，清华大学出版社，2022；

是否为

马工程教材

否

先修课程

无

课程简介

互联网的快速普及，微信、微博、短视频平台等社交媒体在成为大众沟通交流和获取信息的工具，海量、易得、碎片化的信息重塑大众的生活。与此同时，对互联网的管理及网络舆论舆论的引导与处置已经上升到了国家治理和国家安全的高度。

《网络舆论》这门课程，作为新闻传播类专业的一门选修课程。以理论教学与案例分析相结合的教学方式，为学生厘清舆论舆论的相关概念，同时明确“网络舆论”在网络环境甚至现实生活中的影响，从而明晰网络舆论分析、引导的重要性和必要性。

通过学习本课程，学生应当了解网络舆论的相关概念、构成要素及其特点，知晓网络舆论发生、发展规律，从而掌握网络舆论引导的方法和准则，学会撰写舆情报告。在当下复杂的网络环境和思想潮流下，洞察舆论的本质，学习引导舆论的方法，为将来从事新闻传播专业相关工作及继续学习打下坚实的思想和理论基础。

选课建议与学习要求

具备基本的新闻素养和基础文本写作能力。

大纲编写人

（签名）

制/修订时间

2025年9月

专业负责人

（签名）

审定时间

学院负责人

（签名）

批准时间

L01品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

②遵纪守法，增强法律意识，培养法律思维，自觉遵守法律法规、校纪校规。

L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识、实践能力。

②掌握传播学核心理论、基本知识，了解传播学基本的研究方法，具备初步的社会科学调查与研究能力。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

L07信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。

第一单元 发展渊源与基本理论

知识点：

1.基本概念和内涵

2.发展脉络与历史节点

能力要求：知道我国网络舆情发展的重要节点事件

教学难点：我国网络舆情的发展历史

第二单元 舆情监测预警和数据分析

知识点：

1.舆情监测预警机制的概念。

2.网络谣言的监测预警。

3.舆情数据获取、筛选、分析和可视化的方法

能力要求：能监测网络舆情，做出预警和研判

教学难点：网络舆情的正确研判

第三单元 舆情报告写作

知识点：

1.舆情报告的基本内涵

2.常规舆情报告写作架构设计及方法

3.非常规舆情报告写作架构设计及方法

能力要求：

学会分析不同舆情，根据不同要求，综合各方面信息，撰写一份合格的舆情报告。

教学难点：舆情建议的针对性

第四单元 舆情研判和应对

知识点：

1.舆情研判的定义及常见方法。

2.舆情分级研判的指标体系。

3.网络舆情应对思路及方法。

4.转型期热点领域的舆情应对。

能力要求：

掌握舆论引导“时、度、效”。在突发热点舆情中起正面宣传作用，能够评价转型期热点各领域的舆情应对状况。

教学难点：不同舆情的应对方法

第五单元 重大突发事件网络舆情管理

知识点：

1.重大突发事件网络舆情的定义及类型。

2.重大突发事件网络舆情应急预案和信息发布。

能力要求：

1.了解重大突发事件网络舆情；

2.掌握重大突发事件网络舆情应急预案制订的要点；

3.认识并能梳理重大突发事件网络舆情引导处置流程；

4.了解重大突发事件信息发布的形式、意义和技巧。

教学难点：重大舆情的发布会应对

1.每堂课针对当天网络舆情开展课堂讨论，引导学生理性思考，根据事实研判

2.讲授经典案例，时时灌输“互联网不是法外之地”，不做网络喷子和网络暴徒，不随意参与网络集结活动；

3.引导学生在生活中攫取素材，课堂加以辨析

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

X1

30

课堂作业与回答

50

50

100

X2

30

突发事件舆情应对

50

50

100

X3

40

舆情报告撰写

50

50

100

无。