《影视短片创作》课程大纲

课程名称

（中文）影视短片创作

（英文）Film and television short film creation

课程代码

2030714

课程学分

3

课程学时

48

理论学时

24

实践学时

24

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

新媒体2021级

课程类别与性质

专业必修课

考核方式

考查

选用教材

《微电影创作》 龚启明 徐旭恒 王麒霁 北京工业大学出版社 2022-01

是否为

马工程教材

否

先修课程

视频采集与制作，2030194（4）；视频后期制作，2030133（4）

课程简介

《影视短片创作》涵盖了影视短片制作的各个方面，讨论影视短片不断发展的格局以及视觉内容在当今文化中的重要性，强调培养创作思维的重要性，深入探讨了短片创作的各个阶段的复杂性，包括编剧、制作、导演、摄影、灯光、声音设计、后期制作、宣传、制作等。这是一门涵盖了影视制作基础理论与实践技能的综合性课程，旨在培养学生具备短片创作的基本能力，包括策划、编剧、导演、摄影、剪辑等各方面的技能。通过学习，学生将能够独立完成一部具有创意和艺术价值的影视短片。

本课程共48课时，理论教学24课时，实践教学24课时。

选课建议与学习要求

选择影视短片创作课程需要全面考虑，注重实践、团队合作和积极学习态度将有助于取得优异的成绩和丰富的经验。本课程针对传播学本科专业三年级学生，学生已有相关的基础知识与技能基础上展开教学。

大纲编写人

吕 益

制/修订时间

2024.02.22

专业负责人

（签名）

审定时间

学院负责人

（签名）

批准时间

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识、实践能力。

⑤熟练掌握各类音视频创作、拍摄、剪辑、后期的基本技能

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

实验1：剧本创作：掌握创作剧本的方式、并分组完成影视短片的剧本写作

教学目标：

掌握剧本创作的基本理论和知识，包括剧本的结构、人物塑造、情节设计、台词写作等。

能够运用所学知识进行剧本创作，完成一个完整的影视短片剧本。培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学内容：

剧本创作基础涵盖了剧本的定义、分类和特点，以及剧本的结构，包括三幕式结构和五幕式结构。此外，人物塑造也是剧本创作的重要组成部分，包括人物性格、人物关系和人物命运的塑造。情节设计是剧本创作中至关重要的部分，需要考虑故事的起因、经过、结果以及冲突设置。而台词写作则涉及台词的功能、特点和技巧。在剧本创作实践中，分组创作一个完整的影视短片剧本是必不可少的，而剧本创作的各个阶段包括选题、构思、人物设定、情节设计、台词写作以及修改完善。这些都是剧本创作的实验要求，也是提升剧本创作水平的关键步骤。

实验要求：

学生需要完成剧本创作的各个阶段，并提交相应的成果。首先，学生需要明确剧本的主题，确保主题明确且具有新颖的立意。其次，学生需要塑造生动的人物形象，包括人物的性格、特点和情感，使人物形象更加鲜活和立体。同时，情节设计也需要合理，要求学生能够巧妙地安排剧情，使之紧凑有力，引人入胜。此外，台词的设计也至关重要，学生需要编写简洁有力的台词，符合人物性格和情境，使人物形象更加饱满。最后，剧本结构的完整性也是创作的重点，学生需要确保整个剧本结构完整，符合剧本创作规范，包括开端、发展、高潮和结局等各个环节。希望学生能够按照要求完成剧本创作，做出优秀的成果。

实验2：短片创作：能策划并创作出较为新颖与创新的影视短片。

教学目标：

掌握短片创作的基本流程和方法，包括策划、拍摄、剪辑等。能够运用所学知识进行短片创作，完成一部完整的影视短片作品。培养学生的创新能力和实践能力。

教学内容：

短片创作是影视制作的重要组成部分，其定义为时长较短的影视作品，通常不超过15分钟。根据内容和形式的不同，短片可以分为故事片、纪录片、实验片等不同类型。在短片创作的流程中，需要经历策划、拍摄、剪辑等多个阶段。在策划阶段，需要确定主题、目标观众以及创作风格；拍摄阶段则需要准备设备、场地、演员等资源；剪辑阶段则包括素材剪辑、音效配乐等后期制作工作。此外，短片创作还需要关注视听语言，包括镜头运用、画面构图、声音效果等方面，并运用叙事技巧来提升作品的艺术表现力。为了提升学生的实践能力，实验要求每组学生都需完成一部完整的影视短片作品，并通过实际操作来掌握短片创作的各个阶段和技巧。

实验要求：

短片创作需要符合一定的要求，包括主题明确，立意新颖，画面构图精美，镜头运用合理，声音清晰，音效配乐恰当，故事完整，情节紧凑，人物塑造生动等方面。学生在完成短片创作的过程中，需要经历剧本创作、角色设定、场景选择、拍摄制作、后期剪辑等各个阶段，并提交相应的成果。通过这些步骤，学生可以培养创意思维、团队合作能力、影视制作技能等多方面的能力，从而提升自身的综合素质。因此，短片创作不仅是一种艺术表现形式，更是一种综合实践能力的培养途径。

实验3：完成一份影视短片推广计划书

教学目标：

掌握影视短片推广的基本理论和知识，包括目标观众分析、推广渠道选择、推广策略制定等。能够运用所学知识进行影视短片的推广策划，完成一份完整的影视短片推广计划书。培养学生的策划能力和文案写作能力。

教学内容：

影视短片推广是指通过各种渠道和策略，将影视短片作品推送给目标观众群体，提高其知名度和影响力。其目的在于吸引更多的观众关注和欣赏该作品，从而达到提升作品知名度、增加收视率或点击量的效果。影视短片推广的意义在于为影视作品打开更广阔的市场，提升作品的商业价值和社会影响力。

在进行影视短片推广时，首先需要进行目标观众分析，确定目标观众群体，并深入分析其特征和需求，以便有针对性地制定推广策略。接下来需要选择合适的推广渠道，可以是线上推广、线下推广或者新媒体推广等多种方式，根据目标观众的特点和行为习惯进行选择。然后制定具体的推广策略，包括时间安排、预算分配等，确保推广活动的有效实施。综上所述，影视短片推广策划需要全面考虑目标观众、推广渠道和策略制定等方面，以期取得最佳的推广效果。

实验要求：

根据推广计划书的要求，内容完整、结构清晰是首要条件。在分析时需要准确把握市场情况，明确推广目标，确保策略的合理性和可行性。同时，在文案撰写过程中，要做到言简意赅，富有感染力，能够吸引目标受众的注意力。在教学方法上，可以采用理论讲解与案例分析相结合的方式，通过实际案例来加深学生对推广策略的理解；同时也可以进行分组讨论与个体创作相结合，激发学生的创造力和团队合作精神；最后，教师指导与学生互评相结合，可以帮助学生更好地理解和应用推广计划书的知识，提高实践能力。

本《影视短片创作》课程旨在通过教学，使学生掌握影视短片创作的基本流程和技术，包括剧本创作、摄影、剪辑、音效等。

1. 在教学内容上，将介绍影视短片的概念、特点、分类和发展历程，讲解从剧本创作到后期制作的整个流程，并选取具有代表性的影视短片作品进行深入剖析。

2. 结合影视短片内容，融入社会主义核心价值观、爱国主义、民族精神等思政元素。在教学方法与手段上，将采用理论讲授、实践操作、案例分析和小组协作等方式，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3. 思政元素将在影视短片创作中得到具体体现，包括社会主义核心价值观教育、爱国主义教育和民族精神教育。

4. 在考核评价上，将根据学生的平时成绩和期末作品，以及思政表现进行评价。

5. 在教学反思方面，将及时总结教学过程，根据学生反馈和作品质量不断调整优化教学方案，关注学生的思政表现，引导他们树立正确的价值观和社会责任感。

总评构成

占比

考核方式

合计

1

2

3

4

5

合计

X1

30%

影视短片剧本创作

30

30

30

100

X2

40%

影视短片制作

20

20

20

20

20

100

X3

30%

影视短片推广

计划书

10

20

20

10

10

100

考核项目

课

程

目

考核要求

评价标准

优

100-90

良

89-75

中

74-60

不及格

59-0

1

X1

X2

X3

X4

X5

无