《创意表现软件基础1》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型 | 序号 | 内容 |
知识目标 | 1 | 掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR两个软件的基本操作和功能，并了解其在广告创意表现中的应用。 |
技能目标 | 2 | 培养出色的广告文案创意、口号创意和图形创意的能力。能够有效运用PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR软件，进行海报创意制作和矢量形体标志设计。将学会运用视觉符号、图形元素和文案语言等，表达和传达广告创意的独特思想和情感。 |
3 | 通过课程中的实践项目，培养创新解决问题的技能。学会应用PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR软件来创作和表达创新的解决方案。学习如何运用创意表现软件来展示和传达复杂问题的解决方案，包括使用图像、图形和文案等元素。学生还将学习如何与团队合作，共同解决复杂问题，并运用创意表达能力来提出创新解决方案。 | |
素养目标 (含课程思政目标) | 4 | 培养正确的价值观和职业道德，了解广告行业的社会责任和影响力。学生将了解广告创意对社会、文化和个人的影响，能积极思考广告创意的伦理和社会责任，并通过实践项目中的创意表现，提高自身的创意表达能力和创新思维。 |
（二）课程支撑的毕业要求
LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。 |
LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。 ②具备广告文案创意、口号创意和图形创意的能力。 |
LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 ③能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
LO1 | ⑤ | H | 4.培养正确的价值观和职业道德，了解广告行业的社会责任和影响力。学生将了解广告创意对社会、文化和个人的影响，能积极思考广告创意的伦理和社会责任，并通过实践项目中的创意表现，提高自身的创意表达能力和创新思维。 | 100% |
LO2 | ② | H | 1.掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR两个软件的基本操作和功能，并了解其在广告创意表现中的应用。 | 70% |
2.培养出色的广告文案创意、口号创意和图形创意的能力。能够有效运用PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR软件，进行海报创意制作和矢量形体标志设计。将学会运用视觉符号、图形元素和文案语言等，表达和传达广告创意的独特思想和情感。 | 30% | |||
LO6 | ③ | L | 3.通过课程中的实践项目，培养创新解决问题的技能。学会应用PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR软件来创作和表达创新的解决方案。学习如何运用创意表现软件来展示和传达复杂问题的解决方案，包括使用图像、图形和文案等元素。学生还将学习如何与团队合作，共同解决复杂问题，并运用创意表达能力来提出创新解决方案。 | 100% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
第一单元：PHOTOSHOP基础 1.1.PHOTOSHOP软件介绍与基本操作 知识点：知道PHOTOSHOP软件界面和工具、理解图像处理和编辑基础、理解色彩调整和滤镜应用 能力要求：掌握PHOTOSHOP软件的基本操作和功能、能够进行图片的裁剪、调整和修饰能够运用色彩调整和滤镜进行图像修饰 教学重点：PHOTOSHOP软件的基本界面和工具的使用、图像处理和编辑的基本技巧、教学教学难点：色彩调整和滤镜的应用技巧 1.2.图层和蒙版的应用 知识点：理解图层的基本概念和应用、理解蒙版的基本原理和应用 能力要求：能够运用图层进行图像合成和修饰、能够运用蒙版进行图像的局部调整和修饰 教学重点：图层的操作和应用、蒙版的使用和效果 教学难点：图层和蒙版的高级应用技巧 第二单元：海报创意制作 知识点：知道海报设计的基本原理和构图规律、知道色彩运用和视觉传达技巧、分析图像和文字的组合和平衡 能力要求：能够运用PHOTOSHOP软件进行海报设计、能够运用色彩和视觉传达技巧进行海报创意表达、能够将图像和文字进行有效的组合和排版 教学重点：海报设计的基本原理和构图规律、色彩运用和视觉传达技巧的应用、图像和文字的组合和平衡技巧 教学难点：如何设计具有创意和吸引力的海报、如何运用PHOTOSHOP进行海报设计的实际操作 第三单元：ILLUSTRATOR基础 3.1.ILLUSTRATOR软件介绍与基本操作 知识点：知道ILLUSTRATOR软件界面和工具介绍、知道矢量图形的构建和编辑 能力要求：掌握ILLUSTRATOR软件的基本操作和功能、能够创建和编辑矢量图形 教学重点：ILLUSTRATOR软件的基本界面和工具的使用、矢量图形的构建和编辑技巧 教学难点：矢量图形的复杂构建和编辑、 3.2.线条和形状的处理技巧 知识点：运用线条和形状的创建和编辑技巧、运用形状效果和变形 能力要求：能够运用线条和形状进行图形处理、能够应用形状效果和变形技巧 教学重点：线条和形状的处理和变形技巧 教学难点：线条和形状的高级应用技巧 第四单元：矢量形体标志创意制作 知识点：知道形体标志设计的基本原理和要素、理解图形构建和线条处理技巧、色彩运用和视觉效果的创意设计 能力要求：能够运用ILLUSTRATOR软件进行矢量形体标志设计、能够运用图形构建和线条处理技巧设计矢量形体标志、能够运用色彩和视觉效果进行矢量形体标志的创意设计 教学重点：形体标志设计的基本原理和要素、图形构建和线条处理技巧的应用、色彩运用和视觉效果的创意设计技巧 教学难点：如何设计具有独特和创新性的矢量形体标志、如何运用ILLUSTRATOR进行矢量形体标志的实际操作 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
课程目标 教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 |
第一单元 PHOTOSHOP基础 1.PHOTOSHOP软件介绍与基本操作 | √ | √ | ||
2.图层和蒙版的应用 | √ | |||
第二单元 海报创意制作 | √ | √ | √ | √ |
第三单元ILLUSTRATOR基础 1.ILLUSTRATOR软件介绍与基本操作 | √ | √ | ||
2.线条和形状的处理技巧 | √ | |||
第四单元 矢量形体标志创意制作 | √ | √ | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
理论 | 实践 | 小计 | |||
一单元 PHOTOSHOP基础 1.PHOTOSHOP软件介绍与基本操作 | 讲授和演示：教师可以通过讲授和演示，向学生介绍PHOTOSHOP软件的基本操作和功能。教师可以通过投影或屏幕共享，展示软件界面和工具的使用方法，并演示图像处理和编辑的基本技巧。 实践操作：学生通过实际操作练习，运用PHOTOSHOP软件进行图像处理和编辑。教师可以分发讲义或提供操作指导，让学生按照指导进行实践操作，以巩固所学知识和技能。 | 要求学生使用PHOTOSHOP软件进行海报作品的临摹。学生需要模仿作品的创意、设计构图、色彩运用、排版等要素，并尽量达到原作的效果。作业要求学生呈现出高度还原度和创意表现力。 | 8 | 6 | 14 |
2.图层和蒙版的应用 | 4 | 4 | 8 | ||
第二单元 海报创意制作 | 讲授和示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍海报设计的基本原理和构图规律。教师可以展示优秀的海报案例，解析其构图要点和视觉传达技巧，并演示如何运用PHOTOSHOP软件进行海报创意制作。 实践操作：学生通过实际操作练习，运用PHOTOSHOP软件进行海报的设计和制作。教师可以提供具体的项目任务，让学生根据自己的创意和构思进行实践操作，并在实践中解决问题和提升技能。 反馈和评估：教师及时提供对学生作品的反馈和评估，帮助学生改进和提升海报的设计和表达。教师可以根据预先设定的评估标准，对学生的作品进行评分和评价，并给予针对性的建议和指导。 学生展示和分享：鼓励学生在课堂上展示和分享自己的海报作品。学生可以互相学习和借鉴，分享设计思路和创意理念，促进彼此的成长和进步。 | 要求学生参加一个平面海报竞赛，并使用PHOTOSHOP完成一个创意海报的设计。学生需要根据竞赛主题和要求，运用PHOTOSHOP软件进行创意海报的构思、设计和制作。学生需要提交设计作品作为考核成果。 | 4 | 8 | 12 |
第三单元ILLUSTRATOR基础 1.ILLUSTRATOR软件介绍与基本操作 | 讲授和演示：教师通过讲授和演示，向学生介绍ILLUSTRATOR软件的基本操作和功能。教师可以通过投影或屏幕共享，展示软件界面和工具的使用方法，并演示矢量图形的创建和编辑技巧。 实践操作：学生通过实际操作练习，运用ILLUSTRATOR软件进行矢量图形的构建和编辑。教师可以分发讲义或提供操作指导，让学生按照指导进行实践操作，以巩固所学知识和技能。 | 要求学生选择一个具有挑战性的矢量标志作品，使用ILLUSTRATOR进行临摹。学生需要模仿作品的线条处理、形状构建和色彩运用等要素，并尽量达到原作的效果。作业要求学生呈现出高度还原度和创意表现力 | 10 | 8 | 18 |
2.线条和形状的处理技巧 | 2 | 2 | 4 | ||
第四单元 矢量形体标志创意制作 | 讲授和示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍矢量形体标志设计的基本原理和要素。教师可以展示优秀的形体标志案例，解析其构图、线条处理和色彩运用，并演示如何运用ILLUSTRATOR软件进行矢量形体标志创意制作。 实践操作：学生通过实际操作练习，运用ILLUSTRATOR软件进行矢量形体标志的设计和制作。教师可以提供具体的项目任务，让学生根据自己的创意和构思进行实践操作，并在实践中解决问题和提升技能。 反馈和评估：教师及时提供对学生作品的反馈和评估，帮助学生改进和提升矢量形体标志的设计和表达。教师可以根据预先设定的评估标准，对学生的作品进行评分和评价，并给予针对性的建议和指导。 学生展示和分享：鼓励学生在课堂上展示和分享自己的矢量形体标志作品。学生可以互相学习和借鉴，分享设计思路和创意理念，促进彼此的成长和进步。 | 要求学生使用ILLUSTRATOR软件创意设计一个企业或品牌的标志，展现出创意、专业性和技术实施能力 | 4 | 4 | 8 |
合计 | 32 | 32 | 64 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
1 | PHOTOSHOP临摹 | 通过PHOTOSHOP临摹，学生能够模仿并还原专业水平的作品，展现图像处理、色彩调整和修饰等基本技能。 | 12 | ① |
2 | 创意海报设计 | 能够运用PHOTOSHOP软件展现创新思维和创意表达能力，呈现独特的创意、构图、色彩运用和视觉传达技巧 | 4 | ③ |
3 | ILLUSTRATOR临摹 | 学生能够模仿并还原矢量图形的构建和编辑，展现对工具和技巧的掌握 | 12 | ① |
4 | 标志设计 | 能够运用ILLUSTRATOR软件展现独特的创意和设计能力，呈现符合要求的图形构建、线条处理和色彩运用等 | 4 | ③ |
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
通过个人创作与团队结合的方式，让学生确定自己的海报主题和目标受众。鼓励学生在选题时关注社会热点、文化传承、公益事业等方面，培养其社会责任感和人文关怀意识。引导学生进行头脑风暴，挖掘与主题相关的创意和设计元素。鼓励学生在设计中注重创新和独特性，避免盲目模仿和抄袭。同时，强调在构思时要注重整体效果和细节处理的协调性。 通过个人创作与团队结合的方式，让学生确定所设计标志的品牌形象和设计要求。鼓励学生在设计过程中关注品牌的核心价值和目标受众需求。引导学生进行头脑风暴，挖掘与品牌形象相关的创意和设计元素。鼓励学生在设计中注重创新和独特性，并强调在构思时要注重整体效果和细节处理的协调性。 |
总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
X1 | 20% | PHOTOSHOP临摹 | 80 | 20 | 100 | ||||
X2 | 30% | 创意海报设计 | 40 | 20 | 30 | 10 | 100 | ||
X3 | 20% | ILLUSTRATOR临摹 | 80 | 20 | 100 | ||||
X4 | 30% | 标志设计 | 40 | 20 | 30 | 10 | 100 | ||
评价标准细则（选填）
考核项目 | 课 程 目 | 考核要求 | 评价标准 | |||
优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
六、其他需要说明的问题