《新闻采访与写作》课程教学大纲

《新闻采访与写作》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	（中文）新闻采访与写作
	（英文）News Reporting and Writing
课程代码	2030316	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	16	实践学时		16
开课学院	新闻传播学院	适用专业与年级		新闻传播专业二、三年级
课程类别与性质	选修课	考核方式		考察
选用教材	《新闻采访与写作》，罗以澄等编写组，9787040485028，高等教育出版社，2019.1			是否为马工程教材		是
先修课程	《基础写作》
课程简介	本课程是新闻实务的基础课，教授学生掌握基本的新闻采访技能。课程内容分为两个部分：第一部分主要内容为新闻采访，包括采访前期的策划与准备，采访中期的实施与运作，采访后期的深入与收尾，并指导学生进行采访实践活动；第二部分根据采访实践内容进行新闻写作，理实一体，综合性地传授学生们系统的新闻采写技能，特别注重新闻传播专业的学生口头表达能力、社会实践能力和创造型思维能力的培养，目的是使学生具备新闻采写说的一系列能力。
选课建议与学习要求	具备一定的文学素养和识读能力。
大纲编写人			制/修订时间		2023.12
专业负责人			审定时间		2024.2
学院负责人			批准时间		2024.2

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。
知识目标	2	根据不同应用场景和传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作与编辑能力。
技能目标	3	能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。
技能目标	4	熟练使用计算机，掌握常用办公软件。
素养目标 (含课程思政目标)	5	爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识

④根据不同应用场景和传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作与编辑能力。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。

③熟练使用计算机，掌握常用办公软件。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求	指标点	支撑度	课程目标	对指标点的贡献度
L01		H	新闻报道立足点为党的喉舌，传递人民呼声	100%
L02	④	H	能够撰写不同类型的新闻报道	100%
L03	①	H	能够在采访过程中与受访对象良好沟通	100%
L07		H	学会搜索各种新闻信息，能对新闻素材加以分析、鉴别、判断与整合	50%
L07	③	M	能够熟练使用计算机，撰写图文报道	50%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一单元新闻采写的基本概念与常识

知识点：

1.什么是新闻；

2.新闻报道的基本原则

3.新闻报道的活动规律

4.不同新闻体裁的特点

能力要求：知道新闻报道的基本要求和内涵

教学难点:新闻敏感性

第二单元新闻采访

知识点：

1.采访提纲的撰写；

2.新闻采访前、中、后的工作

能力要求：能够进行较为专业的新闻采访

教学难点：采访过程中即兴应变的能力

第三单元：现场连线报道

知识点：

1.连线报道提纲的撰写

2.新闻事实的即时叙述特点

3.现场画面在连线报道中的呈现

能力要求：

1.能够在新闻现场进行时时连线报道

2.运用画面与报道语言，呈现新闻全貌

教学难点：在有限的时间里进行现场连线报道

第四单元新闻写作

知识点：

1.新闻评论的写作技巧与特点

2.深度报道的写作特点与技巧

3.消息、特稿、连续报道、调查性报道、数字媒体新闻的区别与写作特点

能力要求：

1.能够独立撰写消息、评论、深度报道；

2.知道特稿、连续报道、调查性报道、数字媒体新闻的写作特点

教学难点：深度报道的可看性

（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标教学单元	1	2	3	4	5
新闻采写知识					✔
新闻采访	✔		✔
现场连线报道				✔
新闻写作		✔

（三）课程教学方法与学时分配

教学单元	教与学方式	考核方式	学时分配
教学单元	教与学方式	考核方式	理论	实践	小计
新闻采写知识	讲授、练习	课堂观察评价	4	2	6
新闻采访	讲授、练习	作业评价	4	4	8
现场连线报道	讲授、练习	课堂观察评价	2	4	6
新闻写作	讲授、练习	作业评价	6	6	12
合计			16	16	32

（四）课内实验项目与基本要求

序号	实验项目名称	目标要求与主要内容	实验时数	实验类型
1	采访提纲撰写与课堂回答	分组针对不同新闻选题，撰写采访提纲	4	综合型
2	连线报道	分组进行现场连线报道	4	综合性
3	深度报道撰写	针对各组选题，进行深度采访，并以华尔街日报体撰写报道	6	综合性
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

1.新闻采写的题材选择、报道角度要立足大局，利于稳定和谐。

2.新闻报道的内容要客观真实，符合“贴近群众、贴近实际、贴近生活”的三贴近原则

3.多看主流媒体的报道，学习规范的采写手法与报道角度。

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式	课程目标					合计
总评构成	占比	考核方式	1	2	3	4	5
X1	30	采访提纲与课堂回答			50		50	100
X2	30	现场连线报道		50		50		100
X3	40	深度报道	50	50				100

评价标准细则（选填）

考核项目	课程目	考核要求	评价标准
考核项目	课程目	考核要求	优 100-90	良 89-75	中 74-60	不及格 59-0
X1	3	能够通过互联网搜索新闻信息，并加以分析、鉴别、判断与整合。	搜索的信息有时效性、真实性、重大性、趣味性等	搜索的信息有较有时效性、真实性、重大性、趣味性等	搜索的信息缺乏时效性、真实性、重大性、趣味性等	搜索的信息缺乏真实性
X1	5	爱党爱国，坚决拥护党的领导，维护群众和国家l利益	题材涉及广大群众共同利益，于党国有报道价值	题材涉及部分群众共同利益	题材的报道价值较低	题材无报道价值
X2	2	能够撰写不同类型的新闻报道	能基于连线报道的需求，准确撰写报道提纲	能基于连线报道的需求，大致准确的撰写报道提纲	不太能基于连线报道的需求，撰写报道提纲	不能撰写连线报道的提纲
X2	4	熟练使用计算机，掌握常用办公软件。	现场连线声画清晰，字幕清晰	现场连线声画俱全，有字幕	现场连线声画欠缺，无字幕	不能完成现场连线报道
X3	1	倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。	采访时和受访对象沟通顺畅，并且能顺利完成采访	采访时和受访对象沟通较为顺畅，并且完成采访	采访时和受访对象沟通不太顺畅	没有完成前期沟通和采访
X3	2	能够撰写不同类型的新闻报道	能够以华尔街日报体撰写一篇精彩的深度报道	能够以华尔街日报体撰写一篇深度报道	不太能够以华尔街日报体撰写深度报道	没有完成报道撰写。

六、其他需要说明的问题

无。