SJQU-QR-JW-056（A0）
《 短片创作与综合练习》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称 | （中文）短片创作与综合练习 | |||||
（英文）Short Film Practice | ||||||
课程代码 | 2030444 | 课程学分 | 2 | |||
课程学时 | 2 | 理论学时 | 2 | 实践学时 | 0 | |
开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 21传播学 | |||
课程类别与性质 | 考核方式 | 考查 | ||||
选用教材 | 教材【自编讲义】 | 是否为 马工程教材 | ||||
先修课程 | 《编剧基础》、《摄影基础》 | |||||
课程简介 | 本课程旨在奠定剧本写作的理论基础，阐述影视编剧的基本概念与技巧。通过本课程的学习，使学生能够进行不同风格与题材的影视剧本创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；并了解国内外影视剧作的基本趋势与最新动态。在日后的工作中，可以把编剧方法运用于各种媒体作品的创作中，如短视频、网络剧、纪录片等。 | |||||
选课建议与学习要求 | 面向所有对影视艺术感兴趣的同学 | |||||
大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2023.12 | |||
专业负责人 |
| 审定时间 | 2024.2 | |||
学院负责人 |
| 批准时间 | 2024.2 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型 | 序号 | 内容 |
知识目标 | 1 | 影视学理论：掌握影视学的核心理论、基本知识。 |
2 | 能够完整表达自己对某一类艺术的理解及部分观点。 | |
技能目标 | 3 | 能够综合使用对不同艺术的理解,开发对艺术的创意表达。 |
4 | 文本写作：根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力。 | |
素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 人文素养：对文学、绘画、影视、音乐、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 |
6 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 |
（二）课程支撑的毕业要求
LO1 品德修养:拥护中国共产党的领导,坚定理想信念,自觉涵养和积极弘扬社会主义核 心价值观,增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神,践行“感恩、 回报、爱心、责任”八字校训,积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。 |
LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识、实践能力。 ②掌握传播学核心理论、基本知识，了解传播学基本的研究方法，具备初步的社会科学调查与研究能力。 |
LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 |
LO5健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。 ①身体健康，具有良好的卫生习惯，积极参加体育活动。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
L01 | 1 | M | 探索爱党爱国,坚决拥护党的领导,热爱祖国的大 好河山、悠久历史、灿烂文化,自觉维护民族利益 和国家尊严。 | 100% |
LO2 | 1 | H | 能够完整表达自己对某一类艺术的理解及部分观 点,具有人文科学素养,具备从事时尚传播工作或 专业的理论知识、实践能力。具有时尚传播专业所 需的人文科学的艺术素养。 | 100% |
LO6 | 1 | L | 在集体的学习活动中能主动担任自己的角色,与其 他成员密切合作,善于自我管理和团队管理,共同 完成小组任务 | 100% |
LO8 | 2 | L | 围绕坚持发展中国四个自信中的文化自信,理解其 他国家历史文化,有跨文化交流能力。 | 100% |
（一）各实验项目的基本信息
序号 | 实验项目名称 | 实验类型 | 学时分配 | ||
理论 | 实践 | 小计 | |||
1 | 影视片段翻拍 | ④ | 2 | 6 | 12 |
2 | 叙事短片创作 | ④ | 2 | 6 | 12 |
3 | 综合练习 | ④ | 2 | 6 | 12 |
4 | 综合练习 | ④ | 2 | 6 | 12 |
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | |||||
（二）各实验项目教学目标、内容与要求
实验1：（影视剧本分析） |
（理论课时2，实践课时6） 本单元通过电影、戏剧的剧本分析，进一步理解剧本中的主题、结构、人物三方面构成剧本创作的几个要素：叙事与故事的区别，故事价值曲线的变化，故事的构成元素，故事的结构，故事中的人物。并通过经典作品的阅读、分析与讨论，深化对概念的理解，并初步运用于创作中。 教学难点：剧本分析的角度，叙事与故事的区别，戏剧剧本与影视剧本的区别、故事的结构，长篇和短片的优劣。 |
实验2：（改编和改编角度的挖掘） |
（理论课时2，实践课时6） 本单元从编剧改编角度，让同学认识并理解不同类型剧本创作和改编的核心，并深化了解几种典型的人物设计，并通过人物的行为与选择确定影片的风格。单元中将通过改编等练习，将知识点运用于实践中，并通过使用给定素材、给定主题的改编创作练习，训练同学的创作能力。 教学难点：改编 |
实验3：（剧情片类型分析） |
（理论课时2，实践课时6） 本单元通过不同国家的剧情片电影案例分析和当堂讨论，结合几种典型的类型片编剧模式进一步深化和运用。从小说改编剧本方向到微电影、连续剧、网剧等进行横向对比并进行分析。 教学难点：类型在影视编剧中的作用 |
实验4：（短片创作 ） |
（理论课时2，实践课6） 本单元在前三个单元的基础上，在课程中穿插进行一个更大规模和自由度的创作练习。在成型故事的基础上，学习场景与对白的写作。并尝试着将编剧技巧运用于其它媒介中，如微电影、短视频、纪录片等。 教学难点：从理论到实践的跨越 |
（三）各实验项目对课程目标的支撑关系
课程目标 实验项目名称 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
第一单元 | √ | |||||
第二单元 | √ | |||||
第三单元 | √ | |||||
第四单元 | √ | |||||
第五单元 | √ | |||||
第六单元 | √ | √ | ||||
第七单元 | √ | |||||
第八单元 | √ |
1.案例分析题材选择,要立足展现璀璨的民族文化,以及国内艺术学发展过程中涌现的先贤、 前辈的奋斗、探索的精神和成果,构建、增强爱党爱国的理想信念,厚植家国情怀。 2、教学内容以及学生作业均注重探索爱党爱国,坚决拥护党的领导,热爱祖国的大好河山、 悠久历史、灿烂文化,自觉维护民族利益和国家尊严。 |
五、课程考核
总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
1 | 40 | 期终作品呈现 小组短片创作 个人剧本创作 | 40 | 40 | 20 | 100 | |||
X1 | 30 | 进程型作业 课堂创作练习 | 50 | 30 | 100 | ||||
X2 | 20 | 进程型作业 短片 | 40 | 30 | 30 | 100 | |||
X3 | 10 | 进程型作业 影视分析 | 40 | 40 | 20 | 100 | |||
X4 | 100 | ||||||||
X5 | 100 | ||||||||
评价标准细则（选填）
考核项目 | 课 程 目 标 | 考核要求 | 评价标准 | |||
优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
1 | ||||||
X1 | ||||||
X2 | ||||||
X3 | ||||||
X4 | ||||||
X5 | ||||||
六、其他需要说明的问题