《新闻编辑与评论（上）》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称 | 新闻编辑与评论（上） | |||||
News Editing and Commentary 1 | ||||||
课程代码 | 2030334 | 课程学分 | 2学分 | |||
课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学本科2年级 | |||
课程类别与性质 | 系级必修课 | 考核方式 | 1+X | |||
选用教材 | 《新闻编辑》（第二版）.《新闻编辑》编写组 .高等教育出版社,2019.7.1 | 是否为 马工程教材 | 是 | |||
先修课程 | 新闻学概论 2030198 新闻写作学 2030481 | |||||
课程简介 | 编辑在新闻报道工作中处于中心地位，新媒体、媒体融合下的编辑基本原则与传统新闻媒体是一致的；其流程、手段、方法虽有不同，但“小编”的工作内容更丰富；编辑群体作为新闻报道的“集大成者”、“总把关”的地位非但没有弱化，反而更突出；编辑课程依然是新闻专业教学中的最重要的组成部分。 新闻编辑有其专业理论，但它更是一门应用性极强的课程。本课程既包括对新闻编辑学关于编辑的一般原则和共同规律的阐释，也包括对各类新闻媒体（主要是报纸）编辑技能的传授和操练。诸如宏观意义上的媒体定位、中观意义上的报道策划、微观意义上的新闻稿件选择、修改、标题制作，以及介于中关于微观之间的稿件组合、栏目设置、版（页）面设计编排。在授课过程中培养学生爱国爱岗敬业，提高社会责任感。 考虑到新媒体的迅速崛起和媒体融合的大势，本课程讲授编辑技能在以报纸编辑流程为主的同时，综合讲解融合多媒体媒体的编辑实务和媒体融合背景下编辑的新业态。 | |||||
选课建议与学习要求 | 本课程当是新闻专业必修课，适合大学本科新闻学2年级学生，或已学习过基础写作、新闻采访与写作和新闻学概论等课程的学生。 | |||||
大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2024年2月制 | |||
| 审定时间 | 2024.03.01 | ||||
学院负责人 |
| 批准时间 | 2024.03.01 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型 | 序号 | 内容 |
知识目标 | 1 | 通过启发式教学，在授课中采用假设、提问和分析的方式，启发学生对信息进行思考、讨论，使之能对稿件进行分析，确认是否可用。 |
2 | 通过课堂示范、课堂提问与交流，使之能针对平面媒体、电视媒体和新媒体等进行标题、图片和文稿的编辑修改。 | |
技能目标 | 3 | 通过课堂讨论策划，教师充当“主持人”，培养学生分析问题、解决问题能力、语言文字表达能力和团队合作能力，使之能在讨论新闻选题的过程中积极参与，共同完成融合编辑报道作品。 |
4 | 通过指导学生分析与修改新闻标题，使之能制作标题、判别标题正误，能按新媒体特点，改制标题，并能质疑不适合的标题等。 | |
素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 根据新闻编辑流程，在稿件选择、修改的练习中，帮助学生确立道路自信、制度自行、理论自信和文化自信，使之能对稿件选择和修改，尤其能对中华优秀传统文化和革命历史的背景材料改写。 |
（二）课程支撑的毕业要求
LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 |
LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。 |
LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 |
LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 |
LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
LO1 | M | 爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。 | 100% | |
诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。 | 100% | |||
LO2 | H | 能有效地对信息进行性质辨识和价值判断，具有信息选择和整合分析能力。 | 100% | |
LO3 | H | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | 80% | |
LO6 | H | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | 80% | |
LO7 | ② | H | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 | 80% |
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
知识点：知道本课程的主要内容、学习要求和学习方法，以及考核方式；理解新闻编辑是传播活动的“总设计”与指挥员、组织者，是稿件的增值者、集成者，是稿件的把关者。 能力要求：理解为什么新闻媒体只有总编辑而没有“总记者”的道理。 教学难点：新时代如何做好新闻编辑工作？对新闻编辑工作的环境和条件作分析。 |
第二单元 新闻编辑策划 知识点：知道编辑的工作包括产品定位；设计新闻专题报道方案；知道实施和调控新闻报道。 能力要求：新闻专题策划能力；新闻选题决策能力。 教学难点：新闻编辑策划过程中的调控。 |
第三单元 新闻稿件的选择与修改 知识点：知道稿件选择首先是政治标准：导向的正确性；其次是业务标准内容的有效性。 理解选稿一开始就需鉴别稿件反映的新闻是否真实；还须考虑到当天的报道的中心；知道如何从政治、经济、社会、及受众心理分析效果，辩证分析效果。从是否合理合法角度分析效果；知道新闻稿件选择的标准，即时间、新意、重要、接近、显著的五方面，首先是时间，即时效：及时、快速。 能力要求：新闻无穷多，报道需选择的能力。结合实例讲解新闻事实的核实与订正能力和运用缩写、扩写、改写、改编体裁等方式修改稿件的能力。 教学难点：如何从政治、经济、社会、及受众心理分析效果，辩证分析新闻稿件的效果。从是否合理合法角度分析效果。 |
第四单元 新闻标题的制作、新闻图片的编辑、版面设计 知识点：知道新闻标题的制作方法、结构和种类；知道如何选择和编辑；知道新媒体标题的一般构成特点，新媒体标题的失度问题；新闻照片、新闻漫画和新闻图示；知道版面语言，编排手段与版面布局。 能力要求：从传统的“现代标题”向新媒体标题改制的能力；新闻图片编辑能力；平面媒体与新媒体版面设计能力。 教学难点：结合实例，让学生懂得培育从传统的“现代标题”向新媒体标题改制的能力的重要性。 |
第五单元 广播电视新闻编辑 知识点：理解“波峰-波谷”式编排；知道多样化报道形式；知道图文、动画编辑电视新闻。 能力要求：广播电视新闻组合能力；新闻直播的内容选择能力。 教学难点：理解新闻编辑不同内容生产的知识储备。 |
第六单元 融合多媒体编辑 知识点：知道媒介融合趋势下的新闻编辑技巧；理解融合编辑的“互动”本质；运用新媒体编辑的特点进行编辑。 能力要求：针对不同形式的媒介进行新闻编辑的能力。 教学难点：理解新闻编辑不同内容生产的素养要求。 |
第七单元 新闻评论编辑 知识点：知道新闻评论的基本要素；理解新闻评论编辑的选题原则；选择论据事实。 能力要求：针对当下的时事热点选择和编辑评论稿件。 教学难点：理解新闻评论编辑的素养要求，为下学期学习新闻评论写作打基础。 |
期末考核 知识点：掌握本学期所学新闻编辑基础知识和基本理论。 能力要求：判断和修改新闻稿件的能力；制作新闻标题的能力；稿件配置和设计版面的能力。 教学难点：理解新闻编辑是一项专业性、综合性、创造性的工作。 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
课程目标 教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
绪论 | √ | √ | ||||
新闻编辑策划 | √ | √ | ||||
新闻稿件的选择与修改 | √ | √ | √ | √ | √ | |
新闻标题的制作、新闻图片的编辑、版面设计 | √ | √ | √ | √ | ||
广播电视新闻编辑 | √ | √ | √ | |||
融合多媒体编辑 | √ | √ | √ | |||
新闻评论编辑 | √ | √ | √ | |||
期末考核 | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
理论 | 实践 | 小计 | |||
绪论 | 讲解新闻编辑是传播活动的“总设计”与指挥员、组织者，是稿件的增值者、集成者，是稿件的把关者。 通过课堂提问、交流。 | 课堂提问 | 2 | ||
新闻编辑策划 | 讲解编辑的工作包括产品定位；设计新闻专题报道方案；知道实施和调控新闻报道。 课堂上师生互动交流。 | 课堂提问+作业 | 2 | 4 | |
新闻稿件的选择与修改 | 讲解稿件选择首先是政治标准：导向的正确性；其次是业务标准内容的有效性。选稿一开始就需鉴别稿件反映的新闻是否真实；还须考虑到当天的报道的中心；新闻稿件选择的标准，即时间、新意、重要、接近、显著的五方面，首先是时间，即时效：及时、快速。 课堂上与学生互动。 | 课堂提问 | 2 | 2 | |
新闻标题的制作、新闻图片的编辑、版面设计 | 讲解新闻标题的制作方法、结构和种类以及新媒体标题的一般构成特点，新媒体标题的失度问题；新闻照片、新闻漫画和新闻图示；掌握版面语言，编排手段与版面布局。 课堂上举例，让学生参与制作标题、设计版面、鉴别图片。 | 课堂提问+作业 | 4 | 10 | |
广播电视新闻编辑 | 讲解多样化报道形式和图文、动画编辑电视新闻。 课堂提问，加强互动。 | 课堂提问 | 2 | ||
融合多媒体编辑 | 讲解媒介融合趋势下的新闻编辑技巧和融合编辑的“互动”本质。 | 课堂提问 | 2 | ||
新闻评论编辑 | 讲解新闻评论基本要素。 | 课堂提问+作业 | 2 | ||
期末考核 | 掌握本学期所学新闻编辑基础知识和基本理论。 | 期末考试 | |||
合计 | 16 | 16 | |||
（四）课内实验项目与基本要求
序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
1 | 新闻稿件的选择与修改。 | 提供稿件由学生进行分析，确认是否可用，在课堂上进行讨论。 审阅指定稿件的内容事实或观点，进行必要的校正、修改；稿件的文字表达修改。 | 2 | 综合型 |
2 | 新闻标题制作与图片编辑。 | 制作标题、判别标题正误，并按新媒体特点，改制标题。 学生分析讨论新闻图片在报道中的运用，并写作图片报道。 | 2 | 综合型 |
3 | 新闻报道策划。 | 策划适合传统媒体和新媒体的新闻专题报道。 | 4 | 综合型 |
4 | 新闻版面编辑。 | 制作针对不同形式的媒介编辑新闻内容，包括新闻评论。充分利用黑板教会学生设计报型版面，并请学生示范。 | 8 | 综合型 |
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
第一单元 绪论 全面讲解本课程基础知识和基本理论，明确爱党爱国，坚决拥护党的领导，自觉维护民族利益和国家尊严，牢固树立社会主义核心价值观。 |
第二单元 新闻编辑策划 通过具体的策划内容，明确做新闻编辑策划要有爱党爱国，诚信敬业，勇于担当的精神。 |
第三单元 新闻稿件的选择与修改 通过具体新闻稿件的修改，明确做任何事情都应该有诚信尽责，勤奋努力，精益求精的精神。 |
第四单元 新闻标题的制作、新闻图片的编辑、版面设计 通过具体新闻标题的制作，新闻图片的编辑和报中版面的设计，让学生明确做任何事情都应该有诚信尽责，勤奋努力，精益求精的精神。 |
第五单元 广播电视新闻编辑 通过具体的学习，牢固树立社会主义核心价值观。 |
第六单元 融合多媒体编辑 通过具体的学习，牢固树立社会主义核心价值观。 |
第七单元 新闻评论编辑 通过具体的学习，牢固树立社会主义核心价值观。 |
期末考核 理解新闻编辑是一项专业性、综合性、创造性的工作，更是专业知识与思政元素的有机结合。 |
总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||
1 | 40 | 笔试 | √ | √ | 100 | ||||
X1 | 20 | 怎么做好编辑策划基础知识 | √ | √ | √ | √ | 100 | ||
X2 | 20 | 怎么修改新闻稿件基础知识 | √ | √ | √ | 100 | |||
X3 | 20 | 如何编辑新闻版面基础知识 | √ | √ | √ | 100 | |||
评价标准细则（选填）
考核项目 | 课 程 目 | 考核要求 | 评价标准 | |||
优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
1 | ||||||
X1 | ||||||
X2 | ||||||
X3 | ||||||
X4 | ||||||
X5 | ||||||
六、其他需要说明的问题