《新闻采访与写作（下）》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称 | （中文）新闻采访与写作（下） | |||||
（英文）News Gathering and Writing 2 | ||||||
课程代码 | 2030214 | 课程学分 | 2 | |||
课程学时 | 32 | 理论学时 | 16 | 实践学时 | 16 | |
开课学院 | 新闻传播学院 | 适用专业与年级 | 新闻学 2023级 | |||
课程类别与性质 | 专业必修课 | 考核方式 | 考试 | |||
选用教材 | 《新闻采访与写作》《新闻采访与写作》编写组著9787040485028高等教育出版社2019年1月版 | 是否为 马工程教材 | 是 | |||
先修课程 | 新闻采访与写作（上），2030213，（2） | |||||
课程简介 | 一、目的：《新闻采访与写作（上）》与后续课程《新闻采访与写作（下）》共同构成新闻采访与写作的课程系统，是新闻学专业必修核心基础课程。《新闻采访与写作（下）》从理论与实践两方面培养学生全媒体新闻写作技能。 二、内容：继《新闻采访与写作（上）》传授给学生掌握基本的新闻采访技能的基础上，本课程将着重指导学生把采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品，主要包括消息、通讯、特写报道及微博、微信、客户端新闻写作。 三、预期成果：课程以实践应用性质为基础，在教学上实行“三贴近”即贴近学生、贴近现实、贴近媒体。课堂教学通过解析采访、写作的经典案例，展示相关报道、图片或视频，组织讨论等方式讲授新闻采写理论与知识，这种启发式案例教学方法缩短了教学情景与实际新闻工作情境的差距，传授应对新闻工作中可能遇到的各类复杂情况的知识和技巧。课外指导学生在“建桥建桥我是新闻”微公号进行新闻采写实践，通过“全员全过程全媒体”实践夯实新闻采写基本功。 | |||||
选课建议与学习要求 | 本课程适合有一定语言文字基础和沟通能力的新闻学大一学生。在此基础上学生将开展新闻写作、新闻编辑等后续课程的学习。 | |||||
大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2024年2月 | |||
| 审定时间 | 2024.03.01 | ||||
学院负责人 |
| 批准时间 | 2024.03.01 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型 | 序号 | 内容 |
知识目标 | 1 | 掌握新闻采写的基础原理、原则及采写的基本流程与方法 |
2 | 熟悉传统的新闻体例，了解新闻采写领域的新形式、新应用 | |
技能目标 | 3 | 培育新闻敏感，强化发现新闻线索、采集新闻素材能力 |
4 | 能够与时俱进多媒介、多样式采写和呈现新闻作品 | |
素养目标 (含课程思政目标) | 5 | 在教学与采写实践中树立马克思主义新闻观，培育新闻工作所需的“四力”，掌握新闻传播工作规范 |
6 | 在采写实践中深化社会主义新闻事业责任感与使命感，树立正确的新闻传播价值观 |
（二）课程支撑的毕业要求
LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。 |
LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。 ②信息辨识与整合分析：能有效地对信息进行性质辨识和价值判断，具有信息选择和整合分析能力。 ③新闻采访与公关：具有基本的人际交往能力，对不同的人采用不同的沟通方式，能有效完成新闻采访工作，具备公关能力。 ④文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。 |
LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 ②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 | ||||||||||||||||||||||||||||||
LO1 | ⑤ | M | 5在教学与采写实践中树立马克思主义新闻观，培育新闻工作所需的“四力”，掌握新闻传播工作规范 | 50% | ||||||||||||||||||||||||||||||
6在采写实践中深化社会主义新闻事业责任感与使命感，树立正确的新闻传播价值观 | 50% | |||||||||||||||||||||||||||||||||
LO2 | ② | H | 3培育新闻敏感，强化发现新闻线索、采集新闻素材能力 | 100% | ||||||||||||||||||||||||||||||
③ | H | 1掌握新闻采写的基础原理、原则及采写的基本流程与方法 | 100% | |||||||||||||||||||||||||||||||
④ | H | 2熟悉传统的新闻体例，了解新闻采写领域的新形式、新应用 | 50% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4能够与时俱进多媒介、多样式采写和呈现新闻作品 | 50% | |||||||||||||||||||||||||||||||||
LO3 | ② | L | 4能够与时俱进多媒介、多样式采写和呈现新闻作品 | 100% | ||||||||||||||||||||||||||||||
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三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
课程目标 教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
第一单元 新闻报道写作要求和新闻语言 | √ | √ | √ | |||
第二单元 消息写作 | √ | √ | √ | √ | ||
第三单元 通讯与特写写作 | √ | √ | √ | √ | ||
第四单元 新媒体新闻写作 | √ | √ | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
理论 | 实践 | 小计 | |||
第一单元 新闻报道写作要求和新闻语言 | 讲授、讨论、互动 | 课堂展示、 笔试 | 2 | 2 | 4 |
第二单元 消息写作 | 讲授、互动、练习 | X1作业：采写消息一篇 | 4 | 4 | 8 |
第三单元 通讯与特写写作 | 讲授、互动、练习 | 通讯稿 | 6 | 6 | 12 |
第四单元 新媒体新闻写作 | 讲授、互动、练习 | X2作业：“建桥建桥我是新闻”微公号新闻作品 | 4 | 4 | 8 |
合计 | 16 | 16 | 32 | ||
（四）课内实验项目与基本要求
序号 | 实验项目名称 | 目标要求与主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 |
1 | 新闻写作基础训练 | 根据课堂讲授的标题/导语等写作技巧，完成一个新闻导标题/导语的写作。 | 4 | 综合型 |
2 | 消息写作训练 | 完成对一个动态新闻的采访并独立采写一篇消息。 | 6 | 综合型 |
3 | 通讯写作训练 | 完成对一个专题新闻/人物的采访并独立采写一篇通讯。 | 6 | 综合型 |
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 | ||||
创建课程实践平台“建桥建桥我是新闻”微公号，全体修课学生均要参与平台实践，采写并推送若干篇原创新作品获得相应成绩。老师指导学生将理论知识运用于采写实践，在实践中培育新闻工作所需的“四力”，让学生掌握新闻传播工作规范，深化社会主义新闻事业责任感与使命感，树立马克思主义新闻观。实践过程和成果作品直观反映课程思政成效。 |
总评构成 | 占比 | 考核方式 | 课程目标 | 合计 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
1 | 50% | 期末笔试 | 40 | 20 | 20 | 20 | 100 | |||
X1 | 15% | 采写消息一篇 | 10 | 10 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 | |
X2 | 35% | 在“建桥建桥我是新闻”微公号上发表原创采写的新闻作品2篇（评分细则另附） | 10 | 10 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 | |
六、其他需要说明的问题
无 |