新闻法规与新闻伦理课程教学大纲

课程名称

（中文）新闻法规与新闻伦理

（英文）Laws and Ethics of Media

课程代码

2030205

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

30

实践学时

2

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

新闻学二年级/三年级

课程类别与性质

专业必修课

考核方式

1+X

选用教材

《新闻传播法规与职业道德教程》（第三版），黄瑚主编，复旦大学出版社，2019年11月

是否为

马工程教材

否

先修课程

《新闻学概论》、《新闻采访与写作》等

课程简介

本课程的研究对象为新闻法规与新闻伦理，即新闻传播工作者应遵守的职业道德和法律规范。作为一个专业新闻人，职业道德体现在他的每一个工作环节里：无论是新闻采访、网络编辑、广告创意还是市场策划。本课程将针对上述环节中新闻传播从业者会碰到的问题，从媒体与政府、新闻道德与法律法规、记者与采访对象、新闻报道的社会效果、新闻记者的角色冲突、新媒体时代的新闻记者职业道德素质要求等专题入手，结合近年社会影响力较大的案例，通过课堂讲解、学生讨论、学生开展小规模调查实践、法庭旁听及庭审新闻稿采写等方式，让学生掌握新闻传播行为的判断标准，正确看待媒体特别是新媒体为社会带来的正面和负面影响，具备新闻传播从业者的基本伦理与法律规范知识，提高职业道德修养和法律意识。

选课建议与学习要求

建议在二年级或三年级开设。学生在修本课程前，已通过新闻学概论等课程，对本专业的基础理论有一定程度的掌握。在本课程之后，学生将参加社会实践和实习。在理论学习基本结束、实践课程即将开始之前开设课程，能帮助学生强化对新闻职业道德和法规的基本认知，提高专业素质，为社会实践做好准备。

大纲编写人

徐磊   （签名）

制/修订时间

2023年12月

专业负责人

（签名）

审定时间

2024.03.01

学院负责人

（签名）

批准时间

2024.03.01

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识、实践能力。

②掌握传播学核心理论、基本知识，了解传播学基本的研究方法，具备初步的社会科学调查与研究能力。

LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。

②有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。

绪论

知识点：理解“伦理”、“道德”、“传播法规”的基本概念以及本课程的研究对象与基本任务，知道本课程的学科性质和学习要求

能力目标：掌握学习本课程的方法

教学难点：理解学习新闻传播伦理与法规在当前的意义和重要性。

第一单元 新闻传播道德自律

知识点：理解新闻伦理失范行为的表现、危害、产生的原因及该如何对其进行防范，形成良好的新闻伦理观。

能力目标：能够识别当前社会信息传播活动中的伦理失范现象。

教学难点：识别当下社会中的伦理失范现象，形成良好的新闻伦理观。

第二单元 新闻传播与宪法、国家安全、社会秩序

知识点：理解宪法对言论出版自由，以及对媒体及公民的批评建议权和监督权的保护和规定；了解我国法律法规对新闻媒体维护国家安全的规定；了解新闻传播扰乱社会秩序的情形和防范。

能力目标：根据国家宪法中的相应规定，能够识别新闻传播活动中违法、违规的行为，并能提出防范的对策。

教学难点：识别并能讲出具体案例中违法、违规的行为。

第三单元 新闻传播与司法公正

知识点：理解新闻传播与司法独立的关系；了解“媒体审判”的概念及防范；掌握法律对新闻传播监督司法活动的保障与限制。

能力目标：明确新闻媒体在司法报道中应该注意的事项，维护司法独立。

教学难点：根据相关法律法规，能够识别并分析具体案例中“媒介审判”的现象。

第四单元 新闻传播与人格权

第一节：名誉权与隐私权

知识点：理解人格权的概念和内容，新闻传播侵犯人格权行为的构成要件；理解名誉权和隐私权的概念，新闻传播侵犯名誉权、隐私权的行为表现及防范。

能力目标：理解并能讲述民法典中对名誉权和隐私权概念、侵权行为的界定。

教学难点：识别新闻传播活动中侵犯他人名誉权和隐私权的行为，在新闻传播实践中正确地处理相关问题。

第二节：姓名权和荣誉权

知识点：理解姓名权和荣誉权的概念，新闻传播侵犯姓名权、荣誉权的行为表现及防范。理解新闻传播侵犯人格权的侵权责任和救济措施。

能力目标：理解并能讲述姓名权和荣誉权的概念、界定侵权行为。

教学难点：识别新闻传播活动中侵犯他人姓名权和荣誉权的行为，在新闻传播实践中正确地处理相关问题。

3. 著作权

知识点：理解著作权的概念和内容，新闻传播侵犯著作权的行为表现及法律责任；了解网络服务提供者的法律风险防范措施。

能力目标：理解并能讲述著作权的概念、界定侵权行为。

教学难点：识别新闻传播活动中侵犯他人著作权的行为，在新闻传播实践中正确地处理相关问题。

第五单元  禁载内容和特殊新闻

知识点：理解新闻法规中“禁载”的概念。了解禁载新闻的主要范围：维护国家安全、维护社会公序良俗、特殊新闻与信息；掌握中国有关新闻报道维护国家安全的禁载规定；掌握新闻报道的保密范围；掌握新闻传播与维护公序良俗的主要内容；了解我国对重要政务信息、突发事件信息、证券期货信息、气象预报信息，及地图信息的发布及传播的规定。

能力目标：理解并能按我国法律规定处理新闻报道涉及的特殊范围：涉密新闻、境外新闻、涉及自杀的新闻等。

教学难点：区分一些容易混淆的概念如：“煽动”与“新闻批评”。能够在遵守法律法规的前提下正确地处理特殊新闻报道。

本课程将展示丰富多样的教学案例，在分析案例的过程中不仅指导学生掌握相关的道德与法律知识，更要及时、适切地融入思政教育，课程思政教学设计的主要思路为“案例分析+思政融入”：如第一单元新闻传播道德自律中，列举“暴雨天记者守坑待摔”的案例，引导学生深刻认识“做记者首先要做人、再做记者”的理念，对学生进行尊重生命、敬畏生命的教育；而在讲授“虚假新闻”的内容时，通过“纸馅包子”这个案例，让学生明白假新闻的危害，培养“真实性是新闻的生命”理念，融入诚实守信等思政要素，培养学生树立正确的职业道德。

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

5

1

40%

期末开卷笔试

40

40

20

100

X1

20%

阶段性练习（线上）

60

20

20

100

X2

20%

小组案例分析汇报

40

20

20

100

X3

20%

小论文

20

40

20

100

X4

100

X5

100

考核项目

课

程

目

考核要求

评价标准

优

100-90

良

89-75

中

74-60

不及格

59-0

1

1、2、5

掌握新闻伦理与法规的核心理论和基本知识；能够运用上述知识分析当前案例与现象，条理清晰、逻辑正确、观点鲜明，体现正确的道德观和奉献社会的意识

在试卷中，对各知识单元的掌握程度_全面达到预期学习结果，错误率在10%以下。

在试卷中，对各知识单元的掌握程度较好达到预期学习结果，错误率在20%左右。

在试卷中，对各知识单元的掌握程度_基本达到预期学习结果，错误率在30%左右。

在试卷中，对各知识单元的掌握程度达不到预期学习结果，错误率在40%以上。

X1

1、2、3

初步学会运用新媒体工具完成一次线上练习。在练习上考察学生对阶段性知识点和能力目标的掌握情况。

在阶段测试中，对大纲要求掌握的知识点和能力目标达到预期学习结果，错误率在10%以下。

在阶段测试中，对大纲要求掌握的知识点和能力目标达到较好的学习结果，错误率在20%左右。

在阶段测试中，对大纲要求掌握的知识点和能力目标基本达到学习结果，错误率在30%左右。

在阶段测试中，对大纲要求掌握的知识点和能力目标没有达到预期结果，错误率在40%以上。

X2

1、3、4

学生以小组团队的形式，选择近期与新闻伦理相关的社会热点事件或失范现象展开分析。要求资料丰富、数据完备并以可视化呈现，分析合理并总结出明确的结论。体现团队写作的能力。

在小组调研与汇报展示中，能够较流畅地运用新闻伦理与法规知识开展分析，较熟练地运用各种工具收集资料、分析数据。展现出较好的团队协作能力。

在小组调研与汇报展示中，一定程度上能够运用新闻伦理与法规知识开展分析，基本能够运用各种工具收集资料、分析数据。展现出一定的团队协作能力。

在小组调研与汇报展示中，较少运用新闻伦理与法规知识开展分析，较少运用各种工具收集资料、分析数据。团队协作能力一般。

在小组调研与汇报展示中，不能运用新闻伦理与法规知识开展分析，未能运用各种工具收集资料、分析数据。团队协作能力较差。

X3

2、3、5

学生根据老师命题，自行收集资料、拟定框架、撰写小论文一篇。

小论文选题立意较好、能够收集丰富的数据资料，有理有据地分析问题，逻辑通顺、论述合理、观点鲜明。无抄袭现象。

小论文选题立意恰当、一定程度上能收集数据资料分析问题，逻辑较通顺、论述较合理。无抄袭现象。

小论文选题立意一般、较少运用数据资料分析问题，逻辑欠通顺、论述欠合理。少量借鉴。

小论文选题立意不佳、未能数据资料分析问题，逻辑混乱、论述不合理。存在过度借鉴或抄袭现象。

X4

X5

无