《新闻采访与写作2》课程教学大纲(

《新闻采访与写作1》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	（中文）新闻采访与写作2
	（英文）News Reporting and Writing2
课程代码	1030052	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	16	实践学时		16
开课学院	新闻传播学院	适用专业与年级		新闻传播专业二、三年级
课程类别与性质	专业必修课	考核方式		考察
选用教材	《新闻采访与写作》，罗以澄等编写组，9787040485028，高等教育出版社，2019.1			是否为马工程教材		是
先修课程	《基础写作》
课程简介	本课程是新闻实务的基础课，教授学生掌握基本的新闻采访技能。本学期课程内容分为两个部分：第一部分主要内容为视频新闻采制。包括视频新闻采访前期的策划与准备，采访中期的实施与运作，采访后期的剪辑，并指导学生进行采访实践活动；第二部分为深度报道采访写作。包括深度报道的选题策划、采访技巧以及华尔街日报体的写作方式；第三部分为新闻道德与伦理。通过以上三部分的学习和实践，使学生掌握新媒体时期新闻采制的各种能力，胜任融媒体记者工作。
选课建议与学习要求	具备一定的文学素养和识读能力。
大纲编写人	（签名）		制/修订时间		2023.12
专业负责人	（签名）		审定时间		2024.03.01
学院负责人	（签名）		批准时间		2024.03.01

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	能够撰写不同类型的新闻报导
技能目标	2	能接受新闻采访中时被拒绝及应对各种突发状况
	3	能利用多媒体进行现场连线报道
	4	能够在采访中与受访对象良好沟通
素养目标 (含课程思政目标)	5	新闻报道立足点为党的喉舌，传递人民呼声
	6	新闻报道的真实性
	7	具备人际交往与新闻公关能力

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

②遵纪守法，增强法律意识，培养法律思维，自觉遵守法律法规、校纪校规。

④诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。

④文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。

⑥媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO5健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。

②心理健康，学习和参与心理调适各项活动，耐挫折，能承受学习和生活中的压力。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求	指标点	支撑度	课程目标	对指标点的贡献度
L01	②	M	新闻报道立足点为党的喉舌，传递人民呼声	50%
L01	④	H	新闻报道的真实性	50%
L02	③	H	具备人际交往与新闻公关能力	20%
	④	H	能够撰写不同类型的新闻报道	30%%
	⑥	M	能利用多媒体拍摄视频新闻	50%
L03	①	H	能够在采访过程中与受访对象良好沟通	100%
L05	②	H	能接受新闻采访中时被拒绝及应对各种突发状况	100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一单元连续报道和系列报道写作

知识点：

1.连续报道写作

2.系列报道写作

3.不同新闻体裁的文本特点

能力要求：

能够撰写连续报道和系列报道

教学难点:报道的时效性把握

第二单元新闻访谈

知识点：

1.新闻访谈的基本要求

2.新闻访谈的追问

能力要求：

能够针对新闻人物进行新闻访谈

教学难点：敏感问题的提问

第三单元新媒体写作

知识点：

1.新媒体写作的“网感”

2.互联网新闻鉴别

能力要求：能够鉴别互联网新闻真伪；能够撰写公众号文章

教学难点：如何使写作更有可看性

第四单元：视频新闻报道

知识点：

1.知道视频新闻采制特点

2.新闻画面在连线报道中的呈现

能力要求：

1.能够在新闻现场拍摄画面

2.运用画面与报道语言，呈现新闻全貌

教学难点：拍摄画面的生动性

第五单元华尔街日报体写作

知识点：

1.深度报道的特点和写作技巧

2.华尔街日报体的写作格式

能力要求：

能够分组选定题材进行深度采访，并以华尔街日报体撰写报道

教学难点：华尔街日报体的可看性

（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标教学单元	1	2	3	4	5	6	7
连续报道和系列报道写作	✔				✔
新闻访谈				✔			✔
新媒体写作
视频新闻报道		✔	✔
华尔街日报体	✔					✔

（三）课程教学方法与学时分配

教学单元	教与学方式	考核方式	学时分配
教学单元	教与学方式	考核方式	理论	实践	小计
连续报道和系列报道写作	讲授、练习	课堂观察评价	4	2	6
新闻访谈	讲授、练习	课堂练习评价	2	2	4
新媒体写作	讲授、练习	作业评价	2	2	4
视频新闻报道	讲授、实践	课堂练习评价	2	2	4
华尔街日报体	讲授、实践	作业评价	2	4	6
合计			16	16	32

（四）课内实验项目与基本要求

序号	实验项目名称	目标要求与主要内容	实验时数	实验类型
1	课堂练习与回答	完成连续报道、系列报道与新闻访谈等课堂作业，完成课堂练习和提问	6	综合型
2	视频新闻报道	分组进行视频新闻报道	4	综合性
3	华尔街日报体写作	分组选择题材，以华尔街日报体撰写一个深度报道	6	综合性
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

1.新闻采写的题材选择、报道角度要立足大局，利于稳定和谐。

2.新闻报道的内容要客观真实，符合“贴近群众、贴近实际、贴近生活”的三贴近原则

3.多看主流媒体的报道，学习规范的采写手法与报道角度。

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式						课程目标			合计
			1	2	3	4	5		6	7
X1	30	课堂练习与回答	30			30	40				100
X2	30	视频新闻报道		50	50						100
X3	40	华尔街日报体写作	50						30	20	100

评价标准细则（选填）

考核项目	课程目	考核要求	评价标准
考核项目	课程目	考核要求	优 100-90	良 89-75	中 74-60	不及格 59-0
X1	1	坚持新闻报道的真实性原则	撰写的课堂作业深入现场采访，经过三角交叉法核验	撰写的课堂作业有到现场采访，但未经三角交叉法核验	撰写的课堂作业未亲自到现场采访或者观察	搜索的课堂作业缺乏真实性
	4	能在采访练习中与受访对象良好沟通	系列报道和连续报道中，受访对象安排得当、配合度高	系列报道和连续报道中，受访对象配合	系列报道和连续报道中，受访对象愿意配合度不高	采访对象不愿意接受采访
	5	新闻报道立足点为党的喉舌，传递人民呼声	报道立足于党国，反映群众呼声	报道有关于一定程度体现党的喉舌，关乎部分群众利益	报道中没有考虑党的喉舌，体现部分群众利益	既没有党的喉舌的定位，又无关乎群众利益
X2	2	能够采访中被拒绝及其他突发状况	面对拒绝和现场突发状况，心态平稳、处理得当	面对拒绝和现场突发状况，心态较为平稳、处理较为得当	面对拒绝和现场突发状况，心态不太平稳，勉强完成连线报道	无法应对受访对象的拒绝和其他突发状况
	3	熟练使用计算机，掌握常用办公软件。	现场连线声画清晰，字幕清晰	现场连线声画俱全，有字幕	现场连线声画欠缺，无字幕	不能完成现场连线报道
	4	能在采访练习中与受访对象良好沟通	视频报道中，受访对象安排得当、配合度高	视频报道中，受访对象配合	视频报道中，受访对象愿意配合度不高	采访对象不愿意接受采访
X3	1	能够撰写新闻评论	能够撰写一篇观点独特或深入，逻辑性强，具备新闻文本特点的新闻评论	能够撰写一篇观点较为独特或深入，逻辑性较强，具备新闻文本特点的新闻评论	不太能够撰写一篇观点明确的新闻评论	没有完成新闻评论撰写
	6	立足党的喉舌，传递人民呼声	撰写的评论观点立足大局、立意高远，维护国家和政府的稳定	撰写的评论观点正面	撰写的评论观点没有明确的正面观点	撰写的评论观点展。
	7	具备人际交往与新闻公关能力	具备较高的人际交往与新闻公关能力	具有一定的人际交往与新闻公关能力	人际交往与新闻公关能力不太强	不具备人际交往与新闻公关能力

六、其他需要说明的问题

无。