专业课课程教学大纲
【中外围棋史】
【Chinese and foreign Go history】
一、基本信息
课程代码：2030612
课程学分：2
面向专业：传播学（围棋）
课程性质：系级专业课程（必修）
开课院系：新闻传播（围棋）
使用教材：
《图说中国围棋史》何云波 杨烁 著 山西出版传媒集团 书海出版社
参考书目：
《世界围棋通史》 何云波 湘潭大学出版社出版社
《日本围棋历代名手名局史话》 安永一
《围棋与国家》林建超 北京出版社
先修课程：围棋技艺1
二、课程简介
围棋是几千年来中华民族哲理智慧与思辨意识的结晶，是我们优秀的传统文化遗产，它包含了我中华厚实且独具韵味的历史与文化积淀。围棋也历来被用作培养品格、端正礼仪、训练思维、修身养性的功能。课程名称为中外围棋史，课程所研究的对象是围棋的发展历史。讲述从围棋的产生到围棋在各个朝代的发展过程和历史地位，围棋与文化的融合以及围棋在国际上的传播，简述了国内国外围棋的发展经历。此课程为系级专业必修课程，通过学习围棋的发展历史，从而专业系统的了解围棋的兴衰，对围棋这个民族智慧瑰宝有深刻的认知，知典故，懂传承。学习中外围棋史对围棋项目的专业发展有巨大的促进作用，同时也对棋艺的提升，个人的认知和文化素养有一定的帮助。
三、选课建议
中外围棋史是传播学系级专业必修课程，建议传播学（围棋）专业同学大一下学期学习。此课程主要是为了让围棋专业的学生了解围棋历史，对围棋的发展经过有所认知，从而对自身专业有认同和共鸣。课程对围棋的技术等级无具体要求，也适合有一定文学素养，对历史有兴趣的同学学习。
四、课程与专业毕业要求的关联性
专业毕业要求 | 关联 |
LO11：表达沟通 | |
LO21：自主学习 | |
LO31：专业能力 | |
LO32：围棋技能 | |
LO33：新媒体采编能力 | |
LO34：围棋文化项目运营能力 | |
LO35：围棋产业管理能力 | |
LO36：教学能力 | |
LO41：尽责抗压 | |
LO51：协同创新 | |
LO61：信息应用 | |
LO71：服务关爱 | |
LO81：国际视野 | |
五、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | LO11 | 能够了解及阐述围棋发展历程 | 结合PPT讲述 组织分组讨论及展示 | 课堂表达能力，模拟课堂的课堂掌控能力。 |
2 | L021 | 1..围棋历史地位以及相关诗词和典故 | 结合PPT专业讲述 查询有关内容 | 课后完成相关内容的查询能力 |
3 | L031 | 分析古代围棋著作 | 课堂讲授，讨论分析古代棋谱 | 分析以及解决问题的能力 |
4 | LO71 | 2.围棋史上的杰出棋手 | 结合PPT专业讲述自主查询 | 综合测试 |
4 | L081 | 了解世界围棋发展特点，分析发展现状 | 查阅相关资料课堂讨论 | 具有国际性视野 |
六、课程内容
1.课程介绍
课程内容简介， 课程评价方式，推荐阅读书籍，介绍相关影视作品。 课时 2
第一单元：
围棋起源 围棋别称 知道围棋的起源并能简单阐述，了解围棋别称。课时 2
魏晋风采 介绍围棋在魏晋时代的发展，通过杰出人物分析围棋在当时的社会地位。课时 2
第二单元
1. 南北对抗 南北朝时期围棋的发展，了解部分古代围棋规则。课时 2
2．围棋古代诗词鉴赏 查询古代与围棋有关的诗词并了解其渊源。课时 2
第三单元
1. 盛唐气象 了解盛唐时期的围棋发展和宫廷围棋，唐朝期待诏的产生。课时 2
2. 宋元棋事 分析宋元时期的围棋发展和盛唐时期的差异 课时 2
3. 经典围棋名著鉴赏 了解宋元期间经典围棋著作。课时 2
第四单元
明代棋踪 了解明代围棋的特点，了解明代国手。课时 2
清朝盛衰 分析清代国手的特点和围棋民间传播的原因。课时 4
第五单元
现代转型 介绍日本围棋的发展，分析与中国国手的水平差异和造成的缘由 课时 4
当代兴衰 理解当代围棋的特点，分析围棋发展现状，知道世界大赛以及各国围棋规差异 。课时 2
枰声局影 介绍围棋棋具的发展，综合评价围棋文化的历史作用和影响。 课时 2
总复习： 课时2
八、评价方式与成绩
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 期末考试 | 50% |
X1 | 课堂讨论 | 20% |
X2 | 课后作业完成 | 20% |
X3 | 出勤 | 10% |
撰写人： 
系主任审核签名：
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