【新闻编辑与评论2】
【Applied News Editing & Reviewing】
一、基本信息
课程代码：【1030056】
课程学分：【2】
面向专业：【新闻】
课程性质：【系级必修课】
开课院系：【新闻传播学院】
使用教材：【《新闻评论》.李舒著.中国人民大学出版社,2013.7】
参考书目：
新闻编辑实务教程.管国忠、顾潜。上海：文汇出版社，2008.10
《教你写好文章·技法与指导》.人民日报出版社.2021年11月
《人民日报时评经典180篇》自编
课程网站网址：
https://elearning.gench.edu.cn:8443/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_1_1
先修课程：
【新闻学概论 2030198】
【新闻写作学 2030481】
二、课程简介
新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。新闻和评论，构成报纸的两大文体。新闻评论是一种写作形式，一种传播力量，一种社会存在，以传播意见性信息为主要目的和方式。新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论就是有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
具有引导作用。运用马克思主义的立场、观点、方法，对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，可以旗帜鲜明地表彰先进，针砭时弊，帮助群众明辨是非，区分先进和落后、正确和错误；为群众解疑释惑；使人们正确认识当前的形势，指明方向。
具有监督作用。以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向。新闻评论在舆论监督中处于一种显要的地位，在弘扬先进思想和精神的同时，还要不断揭露和抨击各种腐败现象和不正之风，对不良之风和现象形成强大的舆论压力。
具有表态作用。代表一定的机构、组织对当前重要问题和事件的态度、观点、看法。可以指导受众的意见走向、行为走向。形成社会性的舆论压力，发挥引导和监督的作用。
具有深化作用。通过新闻评论的方式对新闻事件发表看法、表明态度、指出症结、提出希望和看法，引导社会认识。 通过对事实的分析，从思想、政策、理论高度提出问题、分析问题和解决问题，而不应局限于就事论事。启发和帮助群众掌握科学分析的方法。
三、选课建议
本课程当是新闻专业必修课，适合3年级学生、已学习过新闻采写、新闻编辑和新闻学理论等课程的学生。
四、课程与专业毕业要求的关联性
新闻学专业毕业要求指标点 | 关联 | ||
L011 | LO111 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 | |
LO112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | ||
L021 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | |
LO212 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
L031 | L0311 | 从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 | |
L0312 | 对信息进行性质辨识和价值判断。 | ● | |
L0313 | 根据选定的主题对信息进行整合。 | ||
L032 | L0321 | 能顺畅地与人交流和沟通，并能因人而异采取不同沟通策略，如遇危机事件能有效公关。 | |
L0322 | 通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式，完成采访工作。 | ||
LO33 | LO331 | 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 | ● |
LO332 | 进行有传播价值的文稿写作。 | ||
LO333 | 能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。 | ||
LO34 | LO341 | 能够把握好新闻宣传规律。 | |
LO342 | 围绕主题进行策划。 | ||
LO343 | 能有效地执行策划方案。 | ||
L035 | L0351 | 熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 | |
L0352 | 娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 | ||
L041 | LO411 | 遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | |
LO412 | 诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | ||
LO413 | 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 | ||
LO414 | 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | ||
L051 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | ● |
LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | ● | |
LO513 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | ||
LO514 | 了解行业前沿知识技术。 | ||
L061 | LO611 | 能够根据需要进行专业文献检索。 | |
LO612 | 能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。 | ||
LO613 | 能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。 | ||
L071 | LO711 | 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 | ● |
LO712 | 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 | ||
LO713 | 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | ● | |
LO714 | 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | ||
L081 | L0811 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 | |
L0812 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 | ||
L0813 | 能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。 | ||
备注：LO=learning outcomes（学习成果）
五、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | LO312 | 对信息进行性质辨识和价值判断。 | 启发式教学。在授课中采用假设、提问和分析的方式，启发学生对信息进行思考、讨论。 | 讲评课堂内外练习。 |
2 | LO331 | 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 | 课堂示范、分组操练与交流。 | 对编辑评论作品进行分析评述。 |
3 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | 课堂讨论策划，教师充当“主持人”角色。培养学生分析问题、解决问题能力、达能力以及团队合作能力 | 新闻评论专题策划汇报。 |
4 | LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | 指导学生写作新闻评论作品并进行分析与修改 | 课堂互动、练习中展示。 |
5 | LO711 | 能进行稿件选择和修改，尤其能对祖国的优秀传统文化和革命历史的背景材料改写。 | 根据新闻评论写作要求，在稿件选择、修改教学练习的过程中，帮组学生确立道路自信、制度自行、理论自信和文化自信。 | 课堂互动、课堂内外练习。 |
6 | L0713 | 能进行与服务企业与社会相关的专题融合编辑报道 | 课堂上运用头脑风暴的形式，策划专题报道，主题选择倾向服务企业和社会 | 专题策划汇报，融合媒体作品。 |
补充：课程思政实施
本课程在实施课程思政教学中，重在新闻编辑案例的选择。多选择党媒、官媒和主流媒体的经典作品，旨在增强学生的思想教育。根据新闻编辑流程，在稿件选择、修改教学练习的过程中，帮组学生确立道路自信、制度自行、理论自信和文化自信。并且在学生操作融合新闻编辑作品的过程中，有意识地引导学生选择一些能服务企业和社会，有利于增强民族文化自信等弘扬社会主义核心价值观的选题进行编辑报道。
六、课程内容（必填项）
单元 | 教学的内容与难点 | 教学的知识点 | 能力要求 | 理论课时数 | 实践课时数 | 备注 |
第一单元 | 新闻评论学与新闻评论写作学 | 理解新闻评论学的定义和新闻评论的定义与特点。 | 理解（1）新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。（2）新闻事实和重大问题的关系。（3）新闻报道的倾向性。 | 2 | ||
第二单元 | 中国新闻评论史和外国新闻评论简史 | 知道新闻评论产生的三个前提和无产阶级新闻评论的开端。 | 了解我国无产阶级新闻评论的特有风格。 | 2 | 2 | |
第三单元 | 新闻评论创作主体 | 知道新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。 | 评论者的修养：社会的良心；敏锐的洞察力；打好理论基础；树立政策、法律、纪律观念的重要性；打好知识根底；深入社会调查研究。 | 2 | 2 | |
第四单元 | 新闻评论选题 | 知道选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。 知道新闻评论标题的特点。 知道常用的论证方式。 知道反驳可以从这样几个方面入手。 | 选题的来源：选题的几大来源。（1）“上面的精神”（2）“下面的呼声”。 新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。 各种论证方式的运演规则。 反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。 | 8 | 2 | |
第五单元 | 新闻评论的结构 | 知道新闻评论常用的三种主要结构形式。 知道新闻评论的语言是论理性语言。 | 结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。 | 4 | 4 | |
第六单元 | 新闻评论的媒介特点 | 知道报纸传播的优缺点，了解代表编辑部的评论与不代表编辑部的评论。 知道广播评论的特殊评论形式。 知道电视的优点与电视的弱点。 网络评论对各种评论的互补。 | 理解报纸新闻评论表达思想的深刻性。 广播新闻评论能更强烈地打动人。 电视新闻评论选题符合“大众话题评说”。 掌握网络原创性评论的特点。 | 10 | 4 | |
第七单元 | 新闻评论的接受主体与新闻评论策划 | 知道新闻评论不能跟着舆论走，有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。 新闻评论的媒体策划。 | 评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发，评论者的社会责任感。 新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要，新闻评论策划是有效影响舆论的需要。 | 4 | 2 |
七、课内实验名称及基本要求
列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验时数 | 实验类型 | 备注 |
1 | |||||
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4 |
八、评价方式与成绩
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 期末考试 | 40% |
X1 | 写一篇不少于800字的新闻评论稿件，题目自拟。 | 20% |
X2 | 按照所给素材写一篇不少于800字的新闻评论稿件，题目自拟。 | 20% |
X3 | 按照布置的题目写一篇不少于800字的新闻评论，题目自拟。 | 20% |
审核时间：2023年1月16日