网络广播实务（下）】
【Internet Broadcast Practice 2】
一、基本信息
课程代码：【2030399】
课程学分：【2】
面向专业：【新闻学】
课程性质：【系级必修课】
开课院系：【新闻传播学院】
使用教材：【《广播节目策划与制作》董旸编著-中国传媒大学出版社，2017年8月版】
参考书目：【《广播节目制作》肖峰主编武汉大学出版社，2014年1月版】
【《全媒体时代广播电视专业系列教材：广播节目制作》李建刚编著高等教育出版社，2013年1月第1版】
【《播音与主持艺术入门教程》王岩平主编 武汉大学出版社，2013年9月版
课程网站网址：
https://elearning.gench.edu.cn:8443/webapps/blackboard/execute/modulepage/view?course_id=_5687_1&cmp_tab_id=_5967_1&editMode=true&mode=cpview
先修课程：【新闻学/传播学概论、基础写作、播音与主持等课程】
二、课程简介
21世纪是新媒体的时代，新媒体时代催生了很多新的事物，网络音频即网上广播（Internet Broadcasting），是指数字化的音频信息通过互联网传播，用户通过互联网或移动互联网即可收听节目，是新媒体时代网络传播的多媒体形态的重要体现之一。我系以培养全媒体型新闻人才为主要目标，除了培育学生基本的新闻素养之外，更应在踏准时代脉搏、紧密联结行业发展趋势的前提下强化学生的专业实践能力。
《网络广播实务》是新闻学专业必修实务实践课程，以培养学生综合能力为总目标。课程中，学生学习广播音频的基础知识，研究追踪网络音频特点与趋势，以节目组形式开展网络音频节目的策划、制作与推广等全过程实践。课程强调理实一体深度融合，将课程思政融于专业实践和社会服务中课，过线上电台节目制作与传播、线下实践基地实践服务、“互联网+”大学生创业大赛等实践形式，让学生掌握有声节目“采写播录编传”全套技能，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，并在实践过程中培育学生团队合作精神。
三、选课建议
本课程适合为具备一定的传播理论知识、写作及播音主持基础的新闻传播专业一、二年级学生开设。
四、课程与专业毕业要求的关联性
专业毕业要求 | 关联 |
LO31：信息辨识与判断：能有效地对信息进行性质辨识和价值判断，具有信息选择和整合能力 LO313： 根据选定的主题对信息进行整合 LO3131：依据节目主题搜集整合相关素材 | |
LO33：文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。 LO332： 进行有传播价值的文稿写作。 LO3321：原创或编辑自己的节目文稿 | |
LO35：媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。 LO352：娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 LO3521：运用专业设备及软件录制音频节目； LO3522：利用音频新媒体平台、微信、微博等推广传播节目 | |
LO51：协同创新：与团队保持良好关系，做团队中的积极成员，协同伙伴创造性地解决问题。 L0511：在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 L05111：节目组成员轮岗或分工协作完成节目选题、撰写文稿、录音、制作、推广等工作。 | |
备注：LO=learning outcomes（学习成果）
五、课程目标/课程预期学习成果（必填项）（预期学习成果要可测量/能够证明）
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | 提升信息辨识与判断能力 | 能根据选定的主题对信息进行整合：依据节目主题搜集整理相关素材 | 范例评鉴、节目制作 | 节目听评 |
2 | 较熟练进行节目文稿写作与编辑 | 进行有传播价值的文稿写作：原创或编辑自己的节目文稿 | 范例评鉴、节目文稿撰写 | 文稿写作 |
3 | 擅长媒介应用与发展 | 能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术：1）运用专业设备及软件录制音频节目；2）利用音频新媒体平台、微信、微博等推广传播节目 | 各节目组在音频专业媒体平台定期传播节目 | 节目线上传播数据：粉丝数、点播量、完播率等 |
4 | 培育协同创新精神 | 与团队保持良好关系，做团队中的积极成员，协同伙伴创造性地解决问题：节目组成员轮岗或分工协作完成节目选题、撰写文稿、录音、制作、推广等工作。 | 节目选题、文稿撰写、录音、制作、线上推广等节目实作与传播 | 考量节目完成时间、节目数量、节目质量等 |
六、课程内容
第一单元 “建桥时光”网络电台节目制作指导
一、听评各节目组第一期线上节目
二、本学期课程安排与考核要求
听评各组第一期线上节目，评点优劣，提要求，指方法，提升“建桥时光”线上节目制作水平；明确本学期课程任务和要求，促进课程目标达成。
实践课时：2
第二单元 播音播讲训练-即兴表达
在上学期广播播音播讲基础知识和基本技巧基础上，开展即兴口语表达训练，提升节目口播和即兴表达能力。
实践课时：4
第三单元 新闻资讯节目制作
通过讲授、听评、练习等方式，学生知道新闻资讯节目播报、文稿编撰要求、音效要求及制作的流程，掌握新闻文稿撰写与编辑、新闻播报、新闻音频编排的要求和方法，能独立制作一期完整的新闻音频节目。
教学难点：新闻文稿撰写与编辑、新闻音频编排的要求和方法
理论课时：2
实践课时：2
第四单元 谈话节目策划与制作
本单元通过理论介绍、案例讲解、收听体验分享等，让学生掌握谈话节目选题、策划案撰写、录制流程等技能，每组能制作并展示一则10-15分钟的音频谈话节目。
理论课时：4
实践课时：6
第五单元 文娱节目制作
在整理分析现有的网络休闲娱乐类音频节目数据基础上，重点研究热门的音乐类、电影类、旅行类等、体育类、时尚类等音频节目的制作、传播特征，每人选择制作一个门类的音频节目。
理论课时：2
实践课时：2
第六单元 读物节目制作
在整理分析现有的网络阅读类音频节目数据基础上，重点研究热门的有声书、睡前故事、经典推荐、历史故事等类型音频节目的制作、传播特征，每人选择制作一个门类的音频节目。
理论课时：2
第七单元 脱口秀节目制作
在整理分析现有的网络脱口秀类音频节目数据基础上，分析脱口秀节目的类型、制作与传播特征，每人选择制作一个脱口秀音频节目。
理论课时：2
实践课时：2
第八单元：“建桥时光”网络电台实践总结与评价
详细解读线上节目评分标准，导出线上节目数据，结合节目的选题、文案、播音播讲、音效音质、传播效果等综合评价。评选出优质节目，对其深入剖析，寻找创新创业转化路径。
实践课时：2
七、课内实验名称及基本要求（选填，适用于课内实验）
列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验 时数 | 实验类型 | 备注 |
1 | 新闻音频节目制作 | 新闻文稿撰写、播报、录音、剪辑 | 4 | 综合 | |
2 | 访谈节目录制 | 由若干嘉宾就某个话题进行探讨 | 6 | 综合 | |
3 | 音乐电影娱乐节目录制 | 制作音乐、电影或其他文化娱乐音频节目 | 2 | 综合 | |
4 | 脱口秀节目录制 | 就某个主题进行解析阐述 | 2 | 综合 |
总评构成（X） | 评价方式 | 占比 |
X1 | 新闻节目制作（个人）个人独立制作一期3分钟左右的新闻节目（撰稿、编排、录音、制作等） | 20% |
X2 | 广播谈话节目策划与制作（小组作业） 根据广播谈话节目策划与制作相关知识，以节目组（4-6人）为单位撰写一份广播谈话节目策划案（50%），并按照策划案呈现访谈（真人或角色模拟访谈）过程（50%）。 | 20% |
X3 | “建桥时光”线上实践综合得分（评分标准另附）、线下实践活动 | 60% |
八、评价方式与成绩（必填项）
课外实践要求：
1．各小组完成4-5期“建桥时光”线上节目制作与传播；2．每位同学至少参加1次线下基地实习或大创项目实践。
撰写人：
系主任审核签名：
审核时间： 2023年2月20日