SJQU-QR-JW-033（A0）
【视听语言】一、基本信息
课程代码：【2050081】
课程学分：【2】
面向专业：【B19传播学1、4】
课程性质：【系级选修课】
开课院系：新闻传播学院
使用教材：《电影剧本写作基础》美 悉德.菲尔德
《影视策划实务》中杨柳、郭峰
课程网站网址：无
先修课程：【影视传播概论2030464（2）】
二、课程简介
本课程是传播专业的必修课程，学好此课程无疑对随后的编剧训练及技巧、新闻采编实务和商业计划书与项目报告等都能打好写作基础并进行对接。本大纲教学主要是以编剧案例训练为主，着重编剧技巧的掌握和提升，既介绍一定的编剧基础理论和审美知识，更有具体的编剧主题实训和现场示范指导，有助于学生通过实践进一步理解和解决编剧中所碰到的实际问题。
其基本要求如下:
了解编导基础的基本理论。
理解日常生活中的戏剧审美规律。
掌握使用相关编剧技巧来表达自己的艺术感受。
三、选课建议
本课程面向传播专业三年级学生。
四、课程与培养学生能力的关联性
专业毕业要求 | 关联 | ||
L011 | LO111 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 | |
LO112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | ||
L021 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | |
LO212 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
L031 | 传播理论：掌握传播学的核心理论、基本知识。 | ||
L032 | 视频制作：掌握视频内容的策划、拍摄、后期制作，具备传播视觉化信息的基本能力。 | ||
L033 | 文本写作：根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力。 | ||
L034 | 新媒体运营：掌握互联网和移动互联网各类媒体工具的使用，具备新媒体的日常运营能力。 | ||
L035 | 人文素养：对文学、绘画、影视、音乐、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 | ||
L041 | LO411 | 遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | |
LO412 | 诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | ||
LO413 | 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 | ||
LO414 | 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | ||
L051 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | |
LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | ||
LO513 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | | |
LO514 | 了解行业前沿知识技术。 | ||
L061 | LO611 | 能够根据需要进行专业文献检索。 | |
LO612 | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 | ||
LO613 | 熟练使用计算机，掌握常用办公软件。 | ||
L071 | LO711 | 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 | |
LO712 | 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 | ||
LO713 | 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | | |
LO714 | 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | ||
L081 | L0811 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 | |
L0812 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 | ||
L0813 | 有国际竞争与合作意识。 | ||
五、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | 教：评价、讨论 学：讨论、批判性评价 | 以小组为单位完成视听元素拍摄作业、分镜头脚本。 |
4 | LO513 | 能用创新的导演方法或者多种方法解决复杂的拍摄问题或实际操作难题。 撰写可供拍摄的分镜头脚本 | 教：理论教学结合案例教学，视听语言分析； 学：视听元素分析练习、分镜头脚本写作 | 视听元素拍摄作业、分镜头脚本。 |
5 | LO713 | 奉献社会：具有服务企业、奉献社会的意愿和行为能力。 | 教师指导学生实践 |
重点：观察日常生活中的戏剧审美思维模式。
难点：通过编剧的相关技巧表达主题。
深广度：熟练掌握编剧的一般表现手法，理解剧本语言在影视作品中的地位、作用和意义，并了解编剧艺术的主要流派和相互的关系。
六、课程内容
授课章节 | 第一章 编剧构思 | |
教学目的 | 理解剧本风格 | |
重点与难点 | 教学重点 | 剧本风格把握。 |
教学难点 | 人物的创造方法。 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 |
| |
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 作业1：特定光线塑造 | |
备 注 | 学生调研： 读剧本。 教学评价： 一剧之本。 教学反思： 1、剧本的程式化与创新。 | |
问题导入 | 如何捕捉剧本的主题？ |
新课内容 | 第一节 剧本风格 |
动手实践 | 人物塑造。 |
小 结 | 掌握人物塑造的一般表现方法。 |
授课章节 | 第二章 编剧结构 | |
教学目的 | 掌握构建人物 | |
重点与难点 | 教学重点 | 故事与人物的表现技法。 |
教学难点 | 构筑故事线。 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 构建人物 | |
故事与人物 | ||
结尾和开端 | ||
建置 | ||
两个事件 | ||
情节点 | ||
场景 | ||
段落 | ||
构筑故事线 | ||
剧本的格式 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 作业2：特定对话塑造 | |
备 注 | 学生调研： 掌握了一定的编剧理论现开始全面进入综合写作阶段。 教学评价： 剧本风格的设定与要求。 教学反思： 1、说话方式与写作方式。 | |
授课章节 | 第三章 导演创作与职能 | |
教学目的 | 了解导演创作 | |
重点与难点 | 教学重点 | 改编剧本技法 |
教学难点 | 改编剧本的相关要点。 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 导演创作（立意）与职责与工作 | |
论剪辑 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 导演阐述 | |
授课章节 | 第四章 导演艺术 | |
教学目的 | 了解导演艺术中的时间设计 | |
重点与难点 | 教学重点 | 导演在电影中的作用、时间假定性 |
教学难点 | 理解导演艺术中的时间和空间 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 时间设计－时间的界定 | |
电影时间的假定性、电影时间的假定性 | ||
电影时间的连续性与非连续性、观众的观赏心理空间 | ||
空间设计－空间特性 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 电影假定性和舞台假定性的不同 | |
授课章节 | 第五章 视觉语言 | |
教学目的 | 了解“语言” | |
重点与难点 | 教学重点 | 掌握视听语言 |
教学难点 | 用视听语言理解电影 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 长镜头 | |
蒙太奇 | ||
视听语言的结构 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 《公民凯恩》 | |
授课章节 | 第六章 影视作品评论 | |
教学目的 | 了解什么是影视作品评论？ 了解电影评论的基本构成 | |
重点与难点 | 教学重点 | 如何做好影视评论 |
教学难点 | 从不同角度做影视评论 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 何为影视评论 | |
影视评论的基本构成 | ||
影视评论的评论角度 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 影评 | |
授课章节 | 第七章 文学常识－电影、电视 | |
教学目的 | 了解电视电影制作 | |
重点与难点 | 教学重点 | 掌握电影、电视历史与发展 |
教学难点 | 理解历史发展的脉络和转折点 | |
教学方法 | 案例教学法。 | |
教学内容 | 广播电视的历史与发展 | |
电视节目制作 | ||
中国电影发展史 | ||
中国戏曲常识 | ||
实 验 | 演示、讲解、临摹、提问、练习。 | |
思考题及作业题 | 比对中国电影发展与西方电影发展 | |
七、评价方式与成绩
1、评价原则：
（1）关注学生在影视编导、编剧理论中的认识和发展。
（2）尊重学生的个体差异。
（3）肯定学生在电影中的新发现和感受。
2、学习态度评价 ：
自学习惯的养成 ，课堂表现，作业质量，课堂讨论参与等。
3、学习成果评价：
以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，能否对作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解。
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 期终作品呈现 | 40% |
X1 | 平日作业提交 | 20% |
X2 | 课堂交流和表现 | 20% |
X3 | 课外实践与拓展 | 20% |
撰写：顾闻 系主任审核：沈慧萍审核时间：2021.9