SJQU-QR-JW-033（A0）
【剧本创作】
一、基本信息
课程代码：【2030504】
课程学分：【2】
面向专业：【传播学B19-4 传播学B19-1】
课程性质：【系级选修课】
开课院系：新闻传播学院
使用教材：自编讲义
参考书目：
【《故事》罗伯特·麦基著 天津人民出版社】
【《电影剧本写作基础》 悉德.菲尔德 世界图书出版公司】
【《电影叙事学：理论和实例》李显杰中国电影出版社】
先修课程：【影视传播概论2030464（2）】
二、课程简介
本课程旨在奠定剧本写作的理论基础，阐述影视编剧的基本概念与技巧。通过本课程的学习，使学生能够进行不同风格与题材的影视剧本创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；并了解国内外影视剧作的基本趋势与最新动态。在日后的工作中，可以把编剧方法运用于各种媒体作品的创作中，如短视频、网络剧、纪录片等。
三、选课建议
本课程面向传播学专业三年级学生。
四、课程与专业毕业要求的关联性
专业毕业要求 | 关联 | ||
L011 | LO111 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 | |
LO112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | ||
L021 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | |
LO212 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
L031 | 传播理论：掌握传播学的核心理论、基本知识。 | ||
L032 | 视频制作：掌握视频内容的策划、拍摄、后期制作，具备传播视觉化信息的基本能力。 | | |
L033 | 文本写作：根据不同传播渠道的规范要求，具备基本的文本写作能力。 | | |
L034 | 新媒体运营：掌握互联网和移动互联网各类媒体工具的使用，具备新媒体的日常运营能力。 | ||
L035 | 人文素养：对文学、绘画、影视、音乐、戏剧等文化艺术具有基本的鉴赏能力，体现出媒介内容制作的质量和品位。 | ||
L041 | LO411 | 遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | |
LO412 | 诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | ||
LO413 | 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 | ||
LO414 | 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | ||
L051 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | |
LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | | |
LO513 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | ||
LO514 | 了解行业前沿知识技术。 | ||
L061 | LO611 | 能够根据需要进行专业文献检索。 | |
LO612 | 能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。 | ||
LO613 | 熟练使用计算机，掌握常用办公软件。 | ||
L071 | LO711 | 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 | |
LO712 | 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 | ||
LO713 | 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | ||
LO714 | 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | ||
L081 | L0811 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 | |
L0812 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 | ||
L0813 | 有国际竞争与合作意识。 | ||
五、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方形式 |
1 | LO32 | 掌握影视作品内容策划的基本规律和要求，具备短片创作的基本能力。 | 了解影视作品的编剧规则和写作技巧。 | 影片策划案 |
2 | LO33 | 根据不同题材剧本写作的规范，进行剧本创作 | 掌握剧本写作的场景设计技巧并设计对白。 | 短片剧本 |
3 | LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的对他人影视剧本进行分析 | 能够清晰地分析影视作品的主题，人物性格，结构逻辑。 | 作品分析 |
4 | LO711 | 了解我国优秀的影视作品，学习传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念，从中汲取剧本创作的养分。 | 欣赏优秀国产影视作品，分析其剧本创作特点 | 短片剧本 |
本课程共计32学时，理论课程是16学时，实践课时是16学时
第一单元：影视剧本分析
（理论课时4，实践课时4）
本单元通过电影、戏剧的剧本分析，进一步理解剧本中的主题、结构、人物三方面构成剧本创作的几个要素：叙事与故事的区别，故事价值曲线的变化，故事的构成元素，故事的结构，故事中的人物。并通过经典作品的阅读、分析与讨论，深化对概念的理解，并初步运用于创作中。
教学难点：剧本分析的角度，叙事与故事的区别，戏剧剧本与影视剧本的区别、故事的结构，长篇和短片的优劣。
第二单元：改编和改编角度的挖掘
（理论课时4，实践课时4）
本单元从编剧改编角度，让同学认识并理解不同类型剧本创作和改编的核心，并深化了解几种典型的人物设计，并通过人物的行为与选择确定影片的风格。单元中将通过改编等练习，将知识点运用于实践中，并通过使用给定素材、给定主题的改编创作练习，训练同学的创作能力。
教学难点：改编
第三单元：剧情片类型分析
（理论课时4，实践课时4）
本单元通过不同国家的剧情片电影案例分析和当堂讨论，结合几种典型的类型片编剧模式进一步深化和运用。从小说改编剧本方向到微电影、连续剧、网剧等进行横向对比并进行分析。
教学难点：类型在影视编剧中的作用
第四单元：短片创作
（理论课时4，实践课时4）
本单元在前三个单元的基础上，在课程中穿插进行一个更大规模和自由度的创作练习。在成型故事的基础上，学习场景与对白的写作。并尝试着将编剧技巧运用于其它媒介中，如微电影、短视频、纪录片等。
教学难点：从理论到实践的跨越
七、课内实验名称及基本要求
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验 时数 | 实验类型 | 备注 |
1 | 剧本分析 | 运用相关知识点，进行剧本分析，并写作分析报告。 | 4 | 综合型 | |
2 | 电影策划 | 运用故事结构的相关知识，及教师布置的主题，进行电影故事的策划练习，并提交策划案 | 4 | 综合型 | |
3 | 对白写作 | 运用对白和场景写作相关知识点，根据教师布置的主题，进行对白写作练习，并排练成课堂戏剧。 | 4 | 综合型 | |
4 | 微电影剧本创作 | 综合运用本学期的知识点，并根据教师要求，创作一个完整的微电影剧本。 | 4 | 综合型 |
评价方式与成绩
在线学习（20分）：学习进度回复和互动；
创作课程作业（30分）：5份500字以上的专业创作（人物小传、百字剧、编剧大纲、分段写作、短评）＋2篇1000字以上的影评；
期中拓展训练（20）讨论式小论文；
期末考试（30分）
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 期末考试 | 30% |
X1 | 创作课堂作业 | 30% |
X2 | 拓展训练 | 20% |
X3 | 学习进度和互动 | 20% |
撰写人： 顾闻 系主任审核签名：沈慧萍
审核时间：2021.9