2030539《高级新闻写作》教学大纲

2030539《高级新闻写作》教学大纲

发布时间:2025-09-24 　　　　访问次数:10

《高级新闻写作》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	（中文）高级新闻写作
	（英文）Advanced journalism
课程代码	2030539	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	16	实践学时		16
开课学院	新闻传播学院	适用专业与年级		新闻学大三学生
课程类别与性质	专业选修课	考核方式		考查
选用教材	无			是否为马工程教材		否
先修课程	新闻学概论 2030198 （2）新闻采访与写作 2030214 （4）
课程简介	《高级新闻写作》是新闻学专业的一门选修课程。课程内容聚焦时政、民生、国际、法治、文体等专业新闻领域，旨在帮助学生深入理解各类新闻报道的解读与表达方式，引导其辨析传统媒体与新媒体在专业报道中的共性与差异，拓展对媒体生态的综合认知。课程鼓励学生结合个人兴趣，在政策允许范围内把握当下机遇、发挥自身特长，挖掘报道的深度与广度。通过系统梳理各专业新闻的基本规律、原则与方法，本课程深入浅出地阐释新闻选题、采访与写作的核心要领，从实用角度夯实学生作为专业新闻记者的业务基础。此外，课程积极融入前沿研究成果，包括实证调查的理念与方法、计算机辅助报道等新技术手段，提升学生的综合实践能力。教学安排上，每个专业领域均以专题形式展开，并实行“双师协同教学”模式：由校内专任教师讲授基础理论，同时邀请业界导师进课堂，通过真实案例进行实战教学。
选课建议与学习要求	本课程适合新闻学专业高年级学生，已修过《新闻学概论》《传播学概论》《新闻采访与写作》等课程。
大纲编写人			制/修订时间		2025.8
专业负责人			审定时间		2025.9
学院负责人			批准时间		2025.9

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	系统掌握时政、民生、国际、法治、文体等主要专业领域新闻的基本报道规律、核心原则与采写方法。
知识目标	2	理解传统媒体与新媒体在新闻生产、传播模式与话语体系上的共性与差异，构建对融合媒体生态的系统性认知。
技能目标	3	能够独立完成从新闻选题策划、实地采访到深度写作的全流程操作，熟练运用前沿技术手段，提升新闻报道的效率和深度。
技能目标	4	能够根据不同专业领域的特点和不同媒体平台的要求，有针对性地撰写符合专业规范、具有广度和深度的新闻报道稿件。
素养目标 (含课程思政目标)	5	树立牢固的专业主义精神和新闻伦理观念，能够在政策与法规框架内，主动发现并挖掘有价值的新闻选题，秉持社会责任感和求真意识，发挥个人特长进行负责任的公共传播。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO2专业能力: 具有人文科学素养，具备从事新闻传播相关工作的理论知识、实践能力。

③新闻采访与公关：具有基本的人际交往能力，对不同的人采用不同的沟通方式，能有效完成新闻采访工作，具备公关能力。

④文稿写作与编辑：掌握各类新闻文体的写作方法，文字通顺、内容充实、有传播价值，能针对不同的媒介进行文稿的写作和编辑。

⑥媒介应用与发展：能较好地应用多种常用传播媒介，并能与时俱进地掌握岗位所要求的新媒介技术。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求	指标点	支撑度	课程目标	对指标点的贡献度
LO1	⑤	H	树立牢固的专业主义精神和新闻伦理观念，能够在政策与法规框架内，主动发现并挖掘有价值的新闻选题，秉持社会责任感和求真意识，发挥个人特长进行负责任的公共传播。	100%
LO2	③	M	系统掌握时政、民生、国际、法治、文体等主要专业领域新闻的基本报道规律、核心原则与采写方法。	30%
	③	M	能够独立完成从新闻选题策划、实地采访到深度写作的全流程操作，熟练运用前沿技术手段，提升新闻报道的效率和深度。	70%
	④	H	能够根据不同专业领域的特点和不同媒体平台的要求，有针对性地撰写符合专业规范、具有广度和深度的新闻报道稿件。	100%
	⑥	H	理解传统媒体与新媒体在新闻生产、传播模式与话语体系上的共性与差异，构建对融合媒体生态的系统性认知。	100%
LO3	②	M	能够独立完成从新闻选题策划、实地采访到深度写作的全流程操作，熟练运用前沿技术手段，提升新闻报道的效率和深度。	100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

单元	教学的内容与难点	教学的知识点	能力要求	理论课时数	实践课时数	预期学习成果
第一单元	时政新闻报道	【掌握】时政新闻的核心报道原则、政策解读方法与官方信源的建立维护。【熟悉】会议新闻、领导人活动新闻、政策文件新闻等主要时政体裁的写作范式。【了解】时政报道中的新闻发布纪律、保密规范与伦理边界。	能够准确、严谨、及时地完成常规时政新闻的采写编发	2	2	LO1 LO2 LO3
第二单元	民生新闻报道	【掌握】民生新闻的核心选题方向与价值判断原则；民生新闻采访的突破方法与沟通技巧【熟悉】民生新闻的概念；民生新闻报道的社会功能、报道范围与时代特征；民生新闻的叙事特点【了解】民生新闻的发展脉络与演变趋势	能够独立完成民生新闻的选题策划与采访实施	2	2	LO1 LO2 LO3
第三单元	国际新闻报道	【掌握】国际新闻的跨文化采访技巧、信源核实方法；国际局势分析的基本框架。【熟悉】世界主要国家的基本政治架构、媒体生态与文化禁忌。【了解】中国在国际报道中的立场与话语体系，以及国际通讯社的运作模式。	能够编译外电外报，并对其进行交叉验证、背景补充和本地化解读	4		LO1 LO2
第四单元	体育新闻报道	【掌握】赛事快讯、赛后侧记、人物特写、体育评论等核心体裁的写作技巧。【熟悉】体育行业的基本规则、赛事体系；体育报道中的专业术语。【了解】体育报道中的常见伦理问题，如球星崇拜、假新闻、赌球等。	能够从专业和人文视角出发，完成兼具现场感、技术分析和人性温度的赛事报道写作。	4		LO2 LO3
第五单元	电视深度报道	【掌握】电视深度报道的选题策划、叙事逻辑及声画关系处理原则。【熟悉】现场出镜、人物专访、现场调度等电视采拍的专业流程与技巧。【了解】调查性报道中证据链的构建与视听化呈现方法。	具备将复杂社会问题通过电视媒介进行通俗化、故事化表达的能力。	2	2	LO1 LO2 LO3
第六单元	新闻舆论监督	【掌握】舆论监督报道的线索发现、证据收集、多方核证与平衡报道的核心方法。【熟悉】调查性报道的采访策略与自我保护措施。【了解】舆论监督的社会功能、历史沿革及当前面临的挑战。	能够以客观、理性的笔触撰写监督性报道，做到事实准确、逻辑严密。	2	2	LO1 LO2 LO3
第七单元	跨媒介报道专业素养	【掌握】跨媒介内容生产与分发的核心技能【熟悉】跨媒介报道的策划流程与团队协作模式【了解】跨媒介报道的内涵、演进历程与核心价值	讲好同一个故事，满足不同场景下的用户需求。	2	2	LO2 LO3
第八单元	专业报道作品汇报	学生以小组为单位汇报采写作品，教师现场点评。	能运用所学专业知识深耕某一领域进行报道，真实准确，叙事生动。		4	LO2 LO3

（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标教学单元	1	2	3	4	5
第一单元时政新闻报道	√	√			√
第二单元民生新闻报道	√	√			√
第三单元国际新闻报道	√	√			√
第四单元体育新闻报道	√	√			√
第五单元电视深度报道		√	√		√
第六单元新闻舆论监督		√	√		√
第七单元跨媒介报道专业素养		√	√	√	√
第八单元专业报道作品汇报	√	√	√	√	√

（三）课程教学方法与学时分配

教学单元	教与学方式	考核方式	学时分配
教学单元	教与学方式	考核方式	理论	实践	小计
第一单元	多媒体教学法问题导向学习	报道方案设计	2	2	4
第二单元	多媒体教学法问题导向学习	报道方案设计	2	2	4
第三单元	多媒体教学法问题导向学习	研习报告	4	0	4
第四单元	多媒体教学法问题导向学习	研习报告	4	0	4
第五单元	多媒体教学法专题学习	视频新闻报道	2	2	4
第六单元	多媒体教学法专题学习	视频新闻报道	2	2	4
第七单元	研讨教学法专题学习	视频新闻报道	2	2	4
第八单元	研讨教学法合作学习	视频新闻报道	0	4	4
合计			18	14	32

（四）课内实验项目与基本要求

序号	实验项目名称	目标要求与主要内容	实验时数	实验类型
1	主题报道方案设计	根据“硬核新闻的柔软叙事”专题讲座所学知识，对指定主题报道题材进行方案设计，要求体现平实叙事和年轻化语态，使报道尽可能“接地气”。	4	③设计型
2	专题讲座研习报告	选择主讲人分享的一个经典案例或自身感兴趣的观点进行深入评析，形成一篇观点明确、论述清晰、结构完整的《专题讲座研习报告》，字数不少于2000字。	2	④综合型
3	专业领域视频报道	学生小组（不超过3人）选择某一专业领域议题（如医疗健康、教育、农业、文化、社会治理等），呈现该领域新近出现的现象并进行深度剖析，完成从策划、采访到拍摄剪辑的全流程视频制作，最终提交一部3-5分钟兼具新闻严谨性与视觉吸引力的短视频报道，发布于SJQU融媒创造营。	8	④综合型
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

引导学生深刻理解新闻工作的政治属性和社会责任，牢固树立马克思主义新闻观，坚守新闻职业道德，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”的内在要求，自觉成为中国特色社会主义事业的积极记录者和建设性推动者。
培养学生具备政治敏锐性和大局观，使其在专业报道中能准确把握国家发展脉搏，洞察社会民生本质，明辨是非，有效引导舆论，提升在复杂舆论场中恪守专业主义、维护国家利益的能力。
将国情教育、法治教育、职业道德教育、文化自信教育融入各专业报道领域的知识讲授与技能训练中，让学生在实践中感悟中国道路、中国理论、中国制度、中国文化的优越性，成长为政治坚定、业务精湛、作风优良的新闻后备人才。

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式	课程目标					合计
总评构成	占比	考核方式	1	2	3	4	5
X1	20%	主题报道方案设计	40		30	10	20	100
X2	30%	专题讲座研习报告	20	20			60	100
X3	50%	专业领域视频报道	10	10	30	30	20	100

六、其他需要说明的问题

无