| 单元 | 知识点 | 能力要求 | 备注 |
| 1关于围棋教育 | 1-1围棋教育的概念 1-2围棋教育学的形成
| 了解内涵、研究对象、目的与任务 |
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| 2围棋学习的一般特点
| 2-1围棋与学习的本质 2-2围棋与多领域学习 2-3当代围棋教育的功能
| 理解价值的属性、类型及其历史考察 |
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| 3围棋教育与儿童个性发展
| 3-1儿童个性发展的特点与规律 3-2充分理解儿童的不同视角与理念 3-3儿童观与棋盘模拟的实境教育 | 能够理解并运用精神分析、行为主义和社会学习理论，认知发展理论，和习性学，维果斯基的社会文化理论和生态系统理论，儿童生理发展和儿童心理发展理论等
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| 4围棋教师的基本素养
| 4-1当代围棋教师的觉悟 4-2围棋教师的师德修养 4-3围棋知识与对弈水平 4-4围棋教学知识与技能
| 理解专业与职业的概念界定及关系，教师的专业身份和角色责任的演变，围棋教师的素质结构
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| 5围棋课程的本质
| 5-1 围棋课程的本质与活动的设计理念 5-2 围棋活动呈现的各种形式 5-3“玩中学”的前提与实施 5-4 围棋的美与丑
| 理解游戏中的美与丑，课程相关概念，课程的特点，课程模式（方案），游戏活动的地位和作用，课程与游戏，教学游戏化 |
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| 6围棋教育机构
| 6-1机构的种类与设立 6-2 围棋教育计构的内设部门 6-3 围棋教育机构的设施与规范
| 掌握机构与家庭合作的任务与方式，机构与社区合作的方式与意义，教师与家长、社区成员沟通的方法与技巧
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| 7 围棋教育的督导与评估
| 7-1教学督导的意义与现状 7-2督导的内容与方式 7-3各类指导性文件与政策 7-4三维评价：棋力、棋礼、棋义 | 掌握评价的种类与方法，评价的依据与观察点 |
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| 8围棋教育的研究 | 8-1围棋教学的基本规范与研究方法 8-2围棋教育与儿童的发展的实证研究 8-3围棋教师自身的职业发展 | 理解个人研究与职业发展的关系 |
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