2030720《融合新闻学》教学大纲

2030720《融合新闻学》教学大纲

发布时间:2025-09-22 　　　　访问次数:10

《融合新闻学》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	（中文）融合新闻学
	（英文）Convergence Journalism
课程代码	2030720	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	16	实践学时		16
开课学院	新闻传播学院	适用专业与年级		网络与新媒体专业大学二年级
课程类别与性质	选修课	考核方式		考核
选用教材	刘涛著，《融合新闻学》高等教育出版社，2021年版			是否为马工程教材		否
先修课程	无
课程简介	面对未来传媒变局，新闻工作者究竟需要什么样的能力，答案必然是融合新闻实务能力，全媒体新闻素养的核心是什么，答案是融合新闻实务能力，也就是掌握融合新闻的策划、生产、制作、发布、运营能力。本课程将系统讲授融合新闻学的基本概念、融合新闻传播的特点和规律，深入了解互联网时代主流媒体与新兴媒体融合发展的态势，了解融合新闻传播的形态以及新媒体技术在新闻采集、编辑、发布中的应用，使学生能够在理论和实践层面对融合新闻传播有深刻理解，提高理解媒介融合生态和信息分析、捕捉和发布的能力，并初步具备高水平的融合新闻采编能力，能够适应和引领融合新闻传播发展需要，同时培养学生的家国情怀及从事新闻事业的使命感和责任感，为将来踏上工作岗位或升学深造奠定良好基础。
选课建议与学习要求	本课程适合网络与新媒体专业学生大二学习。学习要求：具有一定新闻传播学基础和一定新闻编辑技术。
大纲编写人			制/修订时间		2025.5
专业负责人			审定时间		2025.6
学院负责人	（签名）		批准时间		2025.6

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	融合新闻学的基本概念、融合新闻传播的特点和规律
知识目标	2	了解融合新闻传播的形态以及新媒体技术在新闻采集、编辑、发布中的应用
技能目标	3	提高理解媒介融合生态和信息分析、捕捉和发布的能力
技能目标	4	初步具备高水平的融合新闻采编能力
素养目标 (含课程思政目标)	5	培养学生的家国情怀及从事新闻事业的使命感和责任感

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。

②新媒体内容生产所必备的，以马克思主义新闻观为指导的职业素养

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求	指标点	支撑度	课程目标	对指标点的贡献度
LO1	①	H	培养学生的家国情怀及从事新闻事业的使命感和责任感	100%
LO2	②	H	融合新闻学的基本概念、融合新闻传播的特点和规律	50%
LO2	②	H	了解融合新闻传播的形态以及新媒体技术在新闻采集、编辑、发布中的应用	50%
LO3	②	H	提高理解媒介融合生态和信息分析、捕捉和发布的能力	50%
LO3	②	H	初步具备高水平的融合新闻采编能力	50%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一单元融合新闻和融合新闻思维

教学目标：理解融合新闻的概念，了解当然新闻传播的形势，掌握融合新闻思维，能够有融合新闻的思维来开展工作。

教学重点与难点：理解融合新闻的概念；当前新闻传播的形势；学习融合新闻思维

第二单元融合新闻策划

教学目标：了解和掌握新闻策划之时，之度，之效，具备围绕主题进行新闻策划的能力。

教学重点与难点：理解融合新闻策划；理解新闻选题策划；了解融合形态策划；掌握整合传播策划

第三单元融合新闻叙事

教学目标：了解新闻传播的影响力来自于讲故事的能力高低，能有效与大众沟通的能力。

教学重点与难点：新闻为什么要讲故事；故事线上的时空结构；新闻创意互动叙事

第四单元短视频新闻报道

教学目标：了解什么是短视频新闻报道、短视频新闻的形态特征、短视频新闻叙事及实际操作流程，娴熟掌握短视频新闻的融合媒体报道的应用技能。

教学重点与难点：短视频新闻形态、短视频新闻实际操作流程

第五单元短视频新闻和新闻评论

教学目标：知道短视频新闻和短视频新闻评论的不同，理解短视频新闻和短视频新闻评论的相关概念，掌握短视频新闻和短视频新闻评论的使用场景和操作方法。

教学重点与难点：短视频新闻和新闻评论的操作方法

第六单元图文新闻

教学目标：知道什么是图文新闻，了解图文新闻的基本概念，掌握图文新闻的使用场景和操作方法。

教学重点与难点：图文新闻操作方法

第七单元动画新闻、H5新闻、VR新闻

教学目标：知道什么是动画新闻、H5新闻、VR新闻，动画新闻、H5新闻、VR新闻的应用场景及操作方法，了解不同融合媒体的新闻报道形式，具备能有效与大众沟通的能力和初步具备开展融合报道的创作能力。

教学重点与难点：动画新闻、H5新闻、VR新闻的应用场景及操作方法

第八单元移动直播

教学目标：知道什么是移动直播，了解移动直播如何讲故事，移动直播报道的互动方式，移动直播的技术相关问题，娴熟掌握两种以上融合媒体报道的应用技能的能力。

教学重点与难点：移动直播的执行

第九单元智能新闻生产和新闻伦理

教学目标：知道什么是算法新闻，了解机器人写作的现状、应用与平台算法的智能和未来，融合新闻报道的伦理与法规，了解智能新闻生产与党的宣传政策的把控，了解智能新闻生产的法律法规。

教学重点与难点：融合新闻报道的伦理与法规

第十单元融合传播趋势下传媒的组织机构重塑

教学目标：了解融合新闻未来的发展趋势，了解传媒的组织机构管理，融合传播形势下对传媒组织机构管理的新要求及有效的管理新方法。

教学重点与难点：传媒组织机构重塑

（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标教学单元	1	2	3	4	5
第一单元融合新闻和融合新闻思维	√	√
第二单元融合新闻策划			√	√	√
第三单元融合新闻叙事	√	√
第四单元短视频新闻报道	√	√	√	√	√
第五单元短视频新闻和新闻评论	√	√	√	√	√
第六单元图文新闻	√	√	√	√
第七单元动画新闻、H5新闻、VR新闻	√	√	√	√
第八单元移动直播	√	√	√	√
第九单元智能新闻生产和新闻伦理	√	√			√
第十单元融合传播趋势下传媒的组织机构重塑	√	√			√

（三）课程教学方法与学时分配

教学单元	教与学方式	考核方式	学时分配
教学单元	教与学方式	考核方式	理论	实践	小计
第一单元融合新闻和融合新闻思维	启发+讨论+授课互动教学模式		2	2	4
第二单元融合新闻策划	启发+讨论+授课互动教学模式	针对一个新闻选题进行专题策划讨论汇报	2	2	4
第三单元融合新闻叙事	启发+讨论+授课互动教学模式		1	1	2
第四单元短视频新闻报道	启发+讨论+授课互动教学模式		3	3	6
第五单元短视频新闻和新闻评论	启发+讨论+授课互动教学模式		2	2	4
第六单元图文新闻	启发+讨论+授课互动教学模式		1	1	2
第七单元动画新闻、H5新闻、VR新闻	启发+讨论+授课互动教学模式	以小组为单位，利用融合传播方式，进行一组融合新闻报道制作	1	1	2
第八单元移动直播	启发+讨论+授课互动教学模式		1	1	2
第九单元智能新闻生产和新闻伦理	启发+讨论+授课互动教学模式		1	1	2
第十单元融合新闻未来趋势、融合传播趋势下传媒的组织机构重塑	启发+讨论+授课互动教学模式		2	2	4
合计			16	16	32

（四）课内实验项目与基本要求

序号	实验项目名称	目标要求与主要内容	实验时数	实验类型
1
2
3
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

在课程讲授、案例分析和对学生的启发式教学中，全程贯穿社会主义核心价值观教育，把课程思政贯彻到新闻实践、新媒体实践中。

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式	课程目标					合计
总评构成	占比	考核方式	1	2	3	4	5
X1	20%	结课展示					100	100
X2	20%	平时成绩					100	100
X3	30%	针对一个新闻选题进行专题策划讨论汇报	50	50				100
X4	30%	融合新闻报道制作			50	50		100

评价标准细则（选填）

考核项目	课程目	考核要求	评价标准
考核项目	课程目	考核要求	优 100-90	良 89-75	中 74-60	不及格 59-0
X1	5	结课展示	作品选题有价值；小组分工合理，通力配合；作品创意独特，实用性和艺术性强；熟练使用短视频的剪辑手法。	作品选题有较高价值；小组有分工，配合良好；作品有创意，具有实用性和艺术性；能够顺畅使用短视频的剪辑手法。	作品选题有一定价值；小组分工不明，配合一般；作品有一定创意，具有一定的实用性和艺术性；能使用短视频的剪辑手法。	未交作业，未做展示。
X2	5	平时成绩	逻辑性强，娴熟运用融合传播的相关理论基本观点，论据契合论点主旨需要，分析媒体符合实际。仅有个别要求没有达到。	逻辑性较强，能够运用融合传播的相关理论基本观点，论据符合论点主旨需要，分析媒体符合实际。有个别要求没有达到。	逻辑性不太强，基本能够运用融合传播的理论基本观点，论据基本符合论点主旨需要，分析媒体基本符合实际。有几项主要要求没有完全达到。	无故不按时、不按规范参与讨论或提交作业。
X3	2.3	以小组为单位，针对一个新闻选题进行专题策划讨论汇报，每人针对该新闻选题撰写策划方案。	选题新闻价值大，思考深刻，策划方案框架清晰，操作方法科学，可执行性强。	选题有新闻价值，能够对新闻事件进行分析，策划方案框架结构合理，有明确的操作方法，可执行。	选题有一定新闻价值，对新闻事件有一定的分析，策划方案框架结构较合理，有一定操作方法。	未交作业，或作品抄袭。
X4	2.3	以小组为单位，用融合传播的思维、融合传播方式，进行一组融合新闻报道制作（一般不少于三种形式）。小组报告中，体现每个成员所作的工作，以书面方式记录和呈现。	选题新闻价值大，按照融合新闻报道的制作规律，内容自采，以人们喜闻乐见的形式报道新闻，运用短视频、新闻评论、图文、H5、动画等三种以上方法进行报道，达到娴熟使用的水平。	选题有新闻价值，按照融合新闻报道的制作规律，内容基本自采，熟练地运用多种形式报道新闻，运用短视频、新闻评论、图文、H5、动画等三种及以上方法进行报道，具备用融合报道的方式开展融合新闻报道的能力。	选题有一定新闻价值，能够按照融合新闻报道的制作规律，内容部分自采，能够开展融合新闻报道，运用短视频、新闻评论、图文、H5、动画等报道方式不丰富，能够使用融合报道的方式开展融合新闻报道。	未交作业，或作品抄袭。

六、其他需要说明的问题