| 《新闻传播学前沿》课程思政设计思路
本课程以“立足技术前沿—深入媒介生活—体验时代情绪—风险与治理”四大单元为主线，将专业教育与价值引领同频共振，围绕立德树人的根本任务，培养具备家国情怀、公共理性、技术伦理与实践能力的新闻传播人才。思政设计遵循“隐性融入、显性引导、问题驱动、情境化实践”的原则，形成课程目标、内容、方法、评价的全链条协同。
一、总体目标与价值取向 立德树人：在技术革命与风险社会背景下，引导学生确立“以人民为中心”的传播观，树立服务社会、服务国家战略的职业理想。 家国情怀与全球视野：理解中国式现代化的传播语境与全球传播秩序变迁，强化文化自信与国际沟通能力的统一。 公共理性与道德判断：在情绪化与算法化环境中锻造理性表达、审辩思维与道德决策能力。 技术向善与治理共建：倡导“技术—社会—制度”协同治理观，强调合规、伦理与可持续发展。
二、价值元素与单元内容的嵌入点
单元一 深入媒介生活：人民立场与社会关怀 思政主题：以人民为中心、共同富裕、社会公正。 - 在老龄化、育儿、残障与平台劳动场景中，突出对弱势群体的可见性与尊严的关注，倡导“无障碍＋可负担＋可理解”的传播服务。 - 以数字女性主义、照护劳动与平台劳动为切入口，讨论公平、机会与制度性偏向，培养问题意识与改革思维。
单元二 体验时代情绪：理性表达与文化自信 思政主题：理性公共性、历史自觉、文化自信。 - 针对情感极化与仇恨言论，训练理性辩论与非暴力沟通，强调“同理—证据—边界”的表达规范。 - 通过数字怀旧与媒介记忆，连接个人叙事与国家记忆、集体经验，增强历史纵深与命运共同体意识。 - 提升情绪治理能力与历史化思维，塑造理性自信与温度并重的传播者形象。
单元三 立足技术前沿：技术理性与人本关怀的统一 思政主题：科技强国、创新自信、技术向善。 - 以国产大模型、算力基础设施与开源生态为案例，讨论“自主创新与开放合作”的辩证关系。 - 对“去人类中心主义”与“人类不可替代性”展开价值辨析，确立对人的尊严、主体性与责任的底线共识。 - 探讨生成式AI的伦理规范与社会影响评估，强调“负责任的创新”与“以人为本”的治理原则。 - 强化国家战略科技力量意识，形成技术应用的伦理自觉与公共责任。
单元四 风险与治理：法治思维与协同治理 思政主题：依法治网、绿色发展、命运与共。 - 以个人信息保护、算法透明、反垄断为案例，强化法治意识与合规能力。 - 将AI供应链、数据中心耗能、电子废弃物纳入“绿色传播”议程，强调可持续与国际合作。 - 演练多主体协同（政府—平台—媒体—用户—NGO）的风险沟通与危机治理。 - 建立底线合规、系统治理与可持续发展的综合治理观。
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