《摄像基础》教学大纲

《摄像基础》教学大纲

发布时间:2024-11-20 　　　　访问次数:10

《摄像基础》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	摄像基础
	Fundamentals of photography
课程代码	2303429	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	16	实践学时		16
开课学院	新闻传播学院	适用专业与年级		传播艺术大二
课程类别与性质	专业必修课	考核方式		考试
选用教材	《摄像基础教程》夏正达著，上海人民美术出版社			是否为马工程教材		否
先修课程	《摄影基础》
课程简介	近几年，拍摄短视频成为社会上的重要社会现象，只要有一定文化、兴趣、时间和一部摄像机（甚至是智能手机），都可以拍摄和制作短视频甚至微电影。摄像从以前的专业化变得越来越平民化。但摄像的很多技术和艺术指标一直未变。作为应用型的本科院校，建桥学院一直很重视学生的动手能力和实践能力，《摄像基础》正是这样一门基础类的实践课程。通过本课程的学习，要求学生掌握摄像机的使用以及相关器材的使用，熟悉拍摄流程，掌握构图的一系列知识，并懂得如何利用视觉语言和场面调度来进行专业的摄像实践，为拍摄各类作品服务。本课程理论与实践并重，学生通过拍摄实践，不仅学会一些实践技能，也能查漏补缺，为自己今后从事相关工作打好基础。本课程贴近时代，契合应用型大学的教学需求，力图满足当今时代发展对影视类人才的需求。
选课建议与学习要求	此课程适合传播艺术大二年级，是专业基础课。
大纲编写人			制/修订时间		2023.12
专业负责人			审定时间		2024.2
学院负责人			批准时间		2024.2

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	1掌握行业前沿知识，掌握摄像基础基本知识与概念。
技能目标	2	掌握视频拍摄前期策划能力。
	3	熟练运用摄像器材进行视频拍摄
	4	运用剪辑原理进行视频后期制作。
素养目标 (含课程思政目标)	5	应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。理解他人的观点，倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。
素养目标 (含课程思政目标)	6	专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

④诚信尽责，为人诚实，信守承诺，勤奋努力，精益求精，勇于担责。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事电子商务相关工作或专业的理论知识、实践能力。

③掌握各类图像、视频内容的策划、拍摄、后期制作，能够使用各种摄影、摄像、编辑设备与软件，具备传播视觉化信息的基本能力。

LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。

④了解行业前沿知识技术。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求	指标点	支撑度	课程目标	对指标点的贡献度
LO1	④	H	5应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。理解他人的观点，倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。	50%
LO1	④	H	6专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观。	50%
LO2	③	H	2掌握视频拍摄前期策划能力	30%
			3熟练运用摄像器材进行视频拍摄	40%
			4运用剪辑原理进行视频后期制作	30%
LO6	④	H	1掌握行业前沿知识，掌握摄像基础基本知识与概念	100%

三、实验内容与要求

（一）各实验项目的基本信息

序号	实验项目名称	实验类型	学时分配
序号	实验项目名称	实验类型	理论	实践	小计
1	摄像机的操作实践	④	4	4	8
2	运动镜头拍摄实践	④	4	4	8
3	摄像综合实践	④	4	4	8
4	故事短片摄制	④	4	4	8
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

（二）各实验项目教学目标、内容与要求

实验1：摄像机的操作实践

了解和熟练使用摄像机

实验2：运动镜头拍摄实践

寻找一个拍摄主题，进行运动镜头拍摄训练

实验3：摄像综合实践

要求学生拍摄一个有故事性的片段

实验4：故事短片的摄制

学生以小组为单位，进行故事短片拍摄制作实践

（三）各实验项目对课程目标的支撑关系

课程目标实验项目名称	1	2	3	4	5	6
摄像机的操作实践			√		√	√
运动镜头拍摄实践	√		√		√	√
摄像综合实践	√		√	√	√	√
故事短片的摄制	√	√	√	√	√	√

四、课程思政教学设计

在教学设计中，选择爱国主义题材的影片进行案例赏析，培养学生爱国的同时，学会该类影视作品的拍摄方法，结合所教授内容，让学生学会摄像基础知识。

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式	课程目标						合计
总评构成	占比	考核方式	1	2	3	4	5	6
1	30	期末考试	50	50					100
X1	20	考勤与课堂互动					50	50	100
X2	20	课外拍摄练习			50	50			100
X3	30	故事短片摄制		30	30	30			100

评价标准细则（选填）

考核项目	课程目	考核要求	评价标准
考核项目	课程目	考核要求	优 100-90	良 89-75	中 74-60	不及格 59-0
1	1	掌握摄像基础相关知识与概念。熟练作答出相关内容。	在试卷中，对各知识单元的掌握程度_全面达到预期学习结果，错误率在10%以下。	在试卷中，对各知识单元的掌握程度较好达到预期学习结果，错误率在20%左右。	在试卷中，对各知识单元的掌握程度_基本达到预期学习结果，错误率在30%左右。	在试卷中，对各知识单元的掌握程度达不到预期学习结果，错误率在40%以上。
1	2	熟练写出故事策划和拍摄脚本。	在试卷中，策划和脚本新颖，立意深刻。	试卷中，策划和脚本格式正确，符合逻辑要求。	在试卷中，策划和脚本基本符合规范。	在试卷中，策划和脚本格式错误，没有逻辑
X1	5	考勤无缺席，课堂积极回答问题	课堂考勤全勤，积极并正确回答出课堂问题。	旷课次数少于三次，回答问题积极、正确。	旷课次数少于三次，回答问题正确。	旷课次数多于三次，课堂不互动、不回答问题。
X1	6	掌握基础专业知识，团结同学。	正确掌握专业知识，与同学积极合作。	基本掌握课程相关知识。	课程知识掌握部分，与同学积极合作	不能掌握相关课程知识，与同学不能友好合作
X2	3	正确掌握各类摄像器材的操作及固定镜头、运动镜头的拍摄。	摄像器材操作规范、镜头语言运用熟练。	基本掌握摄像器材操作，正确使用摄像器材，镜头运用基本正确。	掌握摄像器材部分功能，能拍摄出固定镜头、运动镜头。	摄像器材使用不规范，拍摄素材时，不会正确运用镜头语言。
X2	4	掌握视频后期制作技巧，正确运用镜头组接方法。	熟练掌握视频后期制作方法，组接流畅有新意。	基本掌握视频后期制作方法，正确运用组接方法。	视频后期制作无明显错误，符合，镜头语言组接逻辑。	视频后期制作混乱，不会运用镜头组接方法。
X3	2	掌握视频拍摄前期策划能力、会写分镜头脚本。	主题新颖，分镜头脚本撰写规范详细。	策划方案完整，分镜头脚本规范。	策划基本符合要求、分镜头脚本符合基本逻辑。	策划不规范，分镜头脚本撰写错误。
	3	团队合作出色完成视频拍摄。	拍摄素材丰富，正确运用固定镜头、运动镜头拍摄方法。	完成素材拍摄、镜头语言运用正确。	基本完成素材拍摄，镜头语言运用无明显错误。	拍摄素材不充分，不会拍摄固定镜头及运动镜头。
	4	团队合作完成视频后期制作。	熟练运用视频剪辑软件，出色完成镜头组接和后期制作。	完成视频后期制作，镜头语言组接正确。	完成视频后期制作，后期剪辑无基本；逻辑错误。	剪辑混乱，镜头组接无逻辑。

六、其他需要说明的问题

无