课程名称

（中文）播音与主持

（英文）Broadcasting and Hosting

课程代码

2030321

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

8

实践学时

24

开课学院

新闻传播学院

适用专业与年级

新闻传播专业

一、二年级

课程类别与性质

选修课

考核方式

考察

选用教材

《播音与主持实训教程（第2版）》，高虹，9787302544289，清华大学出版社

是否为

马工程教材

否

先修课程

无。

课程简介

《播音与主持》是培养播音员、主持人的专业必修课，也可作为广大教师和语言艺术爱好者进行有声语言创作训练的基础课。

本课程系统分为两部分。上部分讲授普通话语音和播音发声的基础理论知识，指导学生进行普通话发音、发声训练，有效提高普通话规范水平；指导学生掌握初步的科学用声及嗓音保护方法，提高发声能力，能够运用发声技巧美化自己的有声语言，达到朗诵等有声语言艺术表达和创作的要求。下部分讲授节目主持的技巧和创意理念。按照不同节目类型，使学生了解不同类型节目的主持特点。以大作业——创新微党课短视频为载体，让学生掌握互联网环境下制作、主持、并传播红色节目的综合能力。

选课建议与学习要求

具备一定的文学素养和识读能力。

大纲编写人

制/修订时间

2023.12

专业负责人

审定时间

2024.2

学院负责人

批准时间

2024.2

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事信息传播工作或专业的理论知识

③掌握各类图像、视频内容的策划、拍摄、后期制作，能够使用各种摄影、摄像、编辑设备与软件，具备传播视觉化信息的基本能力。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

实验1：（普通话测试）

一、实验目的

掌握普通话等级考试的各个考点，练习正确发音。

二、实验要求

根据普通话水平测试要求，以二甲以上为目标，进行评测练习。

三、实验内容

模拟普通话水平测试考试。

四、实验准备

1、了解普通话水平测试项目内容。

2、观看《新闻联播》。

五、实验步骤

1.准备阶段（购买普测书籍、了解普测大概规则）

2.消化阶段（确定不同部分的考核要求和要点）

3.对比阶段（对比自身，查漏补缺，重点练习播读弱项）

4.提高水平

六、实验学时

4学时。

七、实验考核与评价

学生以个人为单位逐个上台演示即兴口语内容。

本实验从以下几个方面作出评价：

是否普通话标准，字正腔圆无方音，语音自然流畅，围绕主题

八、实验参考资料

《普通话水平测试指导用书》（第2版）上海市语言文字水平测试中心立信会计出版社

《脱稿讲话与即兴演讲》 端木自在 立信会计出版社】

实验2：（电视新闻播音）

一、实验目的

具备电视主持人的基本播读能力与稿件价值判断能力。

二、实验要求

模拟新闻主播在演播厅播读一则新闻。

三、实验内容

在规定时间内，随意抽取一页当日《新闻联播》稿件，备稿并播读

四、实验准备

1、选定当日《新闻联播》稿件并打印

2、练习新闻播音。

五、实验步骤

1.随意抽取一页《新闻联播》的新闻稿件

2.备稿五分钟，可用笔圈点

3.明确新闻主题与意义

4.流程播读

六、实验考核与评价

新闻播音字正腔圆，普通话标准，语音自然流畅，识读能力强，能体现出新闻主播的公信力与专业度。

八、实验参考资料

《播音主持能力训练》，田笑，清华大学出版社

【参考书《主持人思维与语言能力训练路径（修订版）》吴郁 编中国广播电视出版社

实验3：（微党课短视频创作）

一、实验目的

能利用8——10分钟的主持时间，使用RAP、戏曲、小品、沙画等各种创新方式阐释党的路线方针政策，宣传改革开放成果，展现当代大学生风采等。

二、实验要求

准备一堂可看性强、有创意的微党课。

三、实验内容

分组使用PPT、现场主持一堂微党课。

四、实验准备

1、学习党的理论及红色文化

2、分析短视频和节目主持的传播特点

3、准备节目所需道具

五、实验步骤

1、确定微党课主题

2、确立展现方式

3、制作PPT等

4、现场主持微党课。

六、实验考核与评价

学生分组进行现场主持。

本实验从以下几个方面作出评价：

1. 节目设置符合主题要求

2. 主播播讲生动有激情

3. 语言流畅可听性强

4. 弘扬主旋律、传播正能力

5. 有创意

八、实验参考资料

《播音主持能力训练》，田笑，清华大学出版社

【参考书《主持人思维与语言能力训练路径（修订版）》吴郁 编中国广播电视出版社

1.提早公布微党课短视频创作的期末大作业，引导学生主动思考创新

2.从新闻播音考察项目引导学生学习《新闻联播》，潜移默化灌输红色思想

3.引导学生在生活中攫取素材，课堂加以辨析

总评构成

占比

考核方式

课程目标

合计

1

2

3

4

X1

20

普通话测试

50

50

100

X2

40

新闻播音与课堂回答

30

70

100

X3

40

现场主持及微党课短视频创作

50

50

100

考核项目

课

程

目

考核要求

评价标准

优

100-90

良

89-75

中

74-60

不及格

59-0

X1

1

讲好普通话，以中国人说好中国话为荣

热爱中国文化，以学好普通话，普及普通话为荣

较热爱中国文化，愿意学好普通话，普及普通话

对中国文化无感，无学好普通话的强烈意愿

无学习热情。

4

能根据需要确定学习目标，提早练习，迎接普通话考级

能达到普通话测试水平二甲及以上

能达到普通话测试水平二乙

能达到普通话测试水平三甲

不能通过普通话测试水平三甲

X2

2

能够使用各种摄影、摄像设备，利用镜头语言较好的传播新闻内容

摄像镜头内妆发得当，表情与肢体语言合适，能规范呈现新闻的公信力。

摄像镜头内妆发大体得当，表情与肢体语言较合适，能基本呈现新闻的公信力。

无妆发，镜头表情与肢体语言不太规范，不能基本呈现新闻的公信力。

无妆发，无镜头呈现能力

3

应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

新闻播音语音自然流畅，识读能力强，观点清晰独特准确，能体现出新闻主播的公信力与专业度。

识读能力较好，偶有磕绊，观点明确，言之有物，总体播读流畅。

节目没有可看性完成播读过程，但是时有回读及磕绊现象观点不明确，无法流畅表达新闻稿内容。

无法完成新闻播音

X3

1

在节目主持风格和内容设置上，植入红色思想

能够在微党课中传播红色思想和大学生视角的正能量

勉强能够在微党课中传播红色思想和大学生视角的正能量

不能够在微党课中传播红色思想和大学生视角的正能量

无法完成微党课短视频

2

掌握图像、视频内容的策划、拍摄、后期制作能力。

节目可看性强，创意新颖，在互联网短视频平台上有一定的传播度。

节目有一定可看性，有创意，且传播了党课内容。

节目内容传播了党课内容，但是创意不足，可看性一般。

无可看性，无创意。

无。