课程教学进度计划表
一、基本信息
课程代码 | 1030090 | 课程名称 | 视觉文化赏析 |
课程学分 | 2 | 总学时 | 32 |
授课教师 | 闫峰 | 教师邮箱 | Yvan6158@qq.com |
上课班级 | 传播学B23-5(专升本);传播学B23-4(专升本) | 上课教室 | 二教108 |
答疑时间 | 周一全天可预约 地点:新闻传播学院传播系办公室 | ||
主要教材 | 《视觉文化与媒介素养》,张舒予、赵丽,南京师范大学出版社,2021年版 | ||
参考资料 | 《视觉文化的转向》,周宪,北京大学出版社,2008年版 《视觉文化读本》,罗岗、顾铮,广西师范大学出版社,2003年版本 |
二、课程教学进度安排
课次 | 教学内容 | 教学方式 | 作业 |
1 | 课程介绍:知道本课程的主要内容、学习方法、学习本课程的重要性、考核方式 导论:视觉文化面面观 第一节 生活中的视觉呈现 第二节 视觉文化的概念 第三节 视觉文化的变迁 第四节 视觉文化的表现形态 第五节 视觉文化研究 第六节 学习视觉文化课程的必要性 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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2 | 第一章 视觉文化:对人类“视觉性活动”的考察与反思 第一节 读图时代“看”行为的变迁与意义 第二节“素养”本同末异,走向融合 第三节 视觉先导势不可当,“V-MIL”乘势而出 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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3 | 第二章“形而上”与“形而下”:符号的结构与功能 第一节 符号的定义:符号的代表性和指代关系的多样性 第二节 符号的结构奥秘:语义三角形 第三节 视觉符号的结构特征:能指与所指的相似度和直观性 第四节 视觉符号的功能机制:外显内涵与意义层次 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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4 | 第三章 唤醒“看”的意识,生活就是学习 第一节 解析“看”的秘密:从眼睛到心灵 第二节 考察与反思:眼睛让我们看到了什么 第三节 理解运用“看”的三个不等式 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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5 | 第四章 知识可视化表征,表达就是奉献 第一节 知识表征:类型与特点 第二节 知识可视化:概念内涵与研究框架 第三节 知识可视化应用:工具及案例 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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6 | 小组项目成果展示 (汇报、师生评价) | 课堂展示 | 小组项目汇报 |
7 | 小组项目成果展示 (汇报、师生评价) | 课堂展示 | 小组项目汇报 |
8 | 第五章 服饰文化:流动的生命艺术 第一节 中国服饰文化的历史意义 第二节 中国服饰文化的当下意义 第三节 中西方服饰文化:对比与融合 第四节 服饰的符号价值:外显与内涵揭示 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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9 | 第六章 中华美食:孕育家国情怀 第一节 中华美食:传统菜系及其现代传承 第二节 民以食为天:美食的地位与价值 第三节 美食文化:优秀传统文化的折射与呼应 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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10 | 第七章 中国古建筑:可触可见的历史 第一节 走进中国古建筑:体悟建筑之形 第二节 欣赏中国古建筑:感悟建筑之美 第三节 解中国古建筑:领悟建筑之意 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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11 | 第八章 日用点滴:物质与精神的双重追求 第一节 美在民间:日用点滴的质朴与奢华 第二节 细细品鉴:物质与精神的双重追求 第三节 由表及里:日用点滴中的文化传承 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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12 | 第九章 立象以尽意:书法与绘画的图像释意 第一节 书画艺术的文化源泉 第二节 中国绘画艺术的符号解读 第三节 书法艺术的媒介解读 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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13 | 第十章 光影的艺术:摄影与影视的传播之“道” 第一节 摄影:光影的瞬间,记忆的永恒 第二节 影视:流动的光影,无限的遐想 第三节 影像之蕴:中国文化的视觉传播 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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14 | 第十一章 社交媒体:媒介素养教育的生活载体 第一节 社交媒体的发展、内涵与价值 第二节 社交媒体的主要类型及其特征 第三节 面向大学生的媒介素养教育 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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15 | 第十二章 媒介融合:视觉-媒介信息素养新发展 第一节 媒介融合:时代发展的新阶段 第二节 传播拓展:媒介作品的综合性与多样化 第三节 素养提升:视觉-媒介信息素养的新内涵 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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16 | 第十三章 眼球经济:视觉文化与广告 第一节 消费社会与广告符号 第二节 视觉文化与广告品牌构建 第三节 后现代广告的视觉文化特征 第四节 新媒体广告中的视觉文化 | 讲课、案例分析、课堂互动 |
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三、考核方式
总评构成 | 占比 | 考核方式 |
X1 | 20% | 课堂提问与讨论 |
X2 | 50% | 个人项目报告 |
X3 | 30% | 小组项目报告 |
任课教师: 系主任审核:
日期:2025.02
第